《小学数学教师》2019年增刊

 

 

卷首

01  走在世界前列的数学问题提出教学研究                                             蔡金法

研究

04  运用问题提出教学的实践探索                                     贾随军  姚一玲  蔡金法

案例

【数与代数】

13  基于问题提出的低段复习课教学设计与实施

——以“100以内的加法和减法复习”为例                                         任燕芳

16  运用问题提出教学“两位数加减法”                                               俞  波

18  用问题提出进行“三位数乘两位数”的教学实践                                     何小平

20  以天平为载体，引导学生提出数学问题

——“解方程”教学设计及实施                                                   周月文

23  问题提出教学的案例与分析

——以“工程问题”教学为例                                                     钟富尧

26  把握生疑起点  提出关键问题

——小学高段学生提出问题能力的培养策略探究                                     楼航杰

【图形与几何】

29  基于目标创情境  问题驱动促理解

——以“三角形的认识”为例                                                     李小虎

33  利用问题提出有效转化学生的负迁移

——以“平行四边形的面积”教学为例                                             王加明

36  依托图形分合，提高问题提出能力

——以“组合图形面积练习课”教学为例                                   陈  园  沈  英

40  操作后提问  解答后发现

——“面积单元专题复习”的研究与实践                                   杨红波  钟家卫

43  提问·梳理·沟通

——“铺地砖问题”教学实践研究                                         钱荷英  朱挺红

46  用问题提出引领图形概念的学习

——以“圆的认识”教学为例                                                     李建良

49  教师提出问题促进学生知识整合

——以“圆的单元复习”教学设计与实施为例                                       余钢杰

【数据分析与实践活动】

53  在创编故事中发展低年级儿童的推理能力

——人教版二下“数学广角例1”教学案例分析                                     朱  萍

56  以时间轴为轴  直观优化设计                                                     石高文

 

——以“合理安排时间”为例

60  一路走来，从模仿到问题提出教学研究的心路历程                                   王飞钢

64  运用问题提出开展复式条形统计图教学                                             杨丹华

68  把问题提出融入练习课的教学

——以“植树问题的练习”为例                                                   沈红梅

72  巧用问题提出，提升学生问题解决能力

——以数学拓展课“堆雪球金字塔中的数学问题”为例                               沈  洋

77  以问题提出引导学生经历数学建模过程

——以“数线段条数”教学为例                                                   沈小红

81  探一次问题提出  融一份动态生成

——折纸背景下线段长度计算问题的思考                                           王璐婷

点评

85  提出问题比解决问题更重要

——对浙江萧山小学数学教研经验的点评                                           孔企平

后记

88  做一名聪慧和热忱的数学教师                                                     夏国良