• 《小学数学教师》2019年第12期
  • 作者:qkwr  发表时间:2019-12-30
  • 《小学数学教师》2019年第12期

     

     

    卷首

    01  慢慢来,不着急                                                                

    专家视角

    04  学习结果的课堂评估与为了学习的课堂评估                              蔡金法  刘启蒙

    封面·人物

    10  统整理念下的单元整体教学

    【理念】

    11  让数学学习成为儿童真实的探究与创造                                          袁晓萍

    【案例】

    15  单元开启课:让学习具有走向远方的力量                                         

    ——“不可能的三角形”教学设计与思考                                        袁晓萍

    【案例】

    19  单元整合课:遵循学序,丰厚教学结构

    ——“角的初步认识”教学设计与思考                                          晔婷

    【案例】

    23  单元拓展课:“置”于生活,”促思

    ——“破解密码锁”教学设计与思考                                            颜亚婷

    【印象】

    27  袁晓萍和她的“数学天团”                                                      

    专栏

    30  “数学深度教学”十讲之五

    ——思维的深刻性与“联系的观点”                                            郑毓信

    32  隐形的分数的基本性质                                                      

    36  考试分数不是学习质量的全部                                                  彩斌      

    精品课堂

    【课堂】

    38  牵手差错思且行  前方自有新风景

    ——圆面积的练习课”为例                                        华应龙    

    【品课】

    45  教师专业发展的物样

    ——兼评华应龙老师“圆面积的练习课”                                        王尚志

    【品课】

    48  一则故事引发的另一则故事                                                    刘晓

    【品课】

    49  着眼发展  传播智慧

    ——“圆面积的练习课”赏析                                                  

    教学探讨

    50  以教学需求为导向,促信息技术与课堂教学深度融合

    ——“面的旋转”设计构思                                            朱育    

     

     

    53  深度学习:小学数学课改的突破口                                               

    56  “百数表”教学研究                                                            

    58  在数学游戏中达成概念性理解

    ——记一节别开生面的“数对一一寻找散落的拼图”课                      广慧

    教学实验与调查

    61  概念表象在小学数学课堂中的实践研究

    ——“小数的意义”教学为例                                        郭立军  

    案例与反思

    67  哲学意味:开掘计算教学解决问题的新禅意

    ——以苏教版五下“异分母分数加减法”一课为例                        张范辉  黄海

    71  当机会再次降临,你会变换选择吗?

    ——在概率教学中发展学生的直觉水平和理性思维                                

    75  开发问题资源  提高思辨素养                                                    

    教育之窗

    77  基于数学素养的数学感教学

    ——平行四边形面积”教学为例                                            李源顺

    新教师

    82  “意外”亦精彩                                                                

    教师进修

    84  曲线形可以和多边形等积吗                                                

    问讯处

    86  工作效率的单位是复合单位吗

    86  关于积的小数位数

    87  有余数的除法算式怎样读

    87  关于体积的一点困感

    87  关于算式改写的一点困惑

    88  教材的编排和描述为什么不一致

     

     

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