《小学数学教师》2020年第3期

 

 

卷首

01  由“泡菜”想到的                                                            夏水立

封面·人物

04  “问题化学习”，构建课堂新生态

理念

05  数学课，谁来提出问题

——小学数学“问题化学习”的实践与思考                                      顾峻琦

【案例】

13  在核心问题解决中生长“问题化学习力”

——5个3加3个3等于8个3”教学案例                                       张  萍

【案例】

17  以问题建构力统领  让问题化学习力可见

——以“通过网格来估测”一课为例                                            黄惠丽

【印象】

22  课堂奔跑15年                                                               王天蓉

专辑

24  好课多磨:华东赛课探微

24  时繁就简  静待花开

——“体积单位”磨课经历                                                    吴  玮

30  回到儿童原点  实施精准教学

一一“确定位置”磨课思考                                                    刘海玲

35  思考数学本质  关注数学表达  发展数学思推

——“垂线”磨课经历与思考                                                  陈力辰

专栏

43  “数学深度教学”十讲之八

——乐于思考、善于思考                                                      郑毓信

46  数学课，要多一些思考味                                                      顾志能

50  从1到a的修练                                                              王  俊

精品课堂

【品课】

52  在计算教学中培养学生的推理能力

——听潘小明老师“整数乘法运算定律推广到小数”的启示                        樊睿媛

55  发展思维  提升素养

一一“方和圆”教学实践与思考                                        武国芬  吕维智

59  以剪纸活动为“壤”  育空间观念之“花”

一一人教版二下“轴对称”教学设计                                    竺君婓  邬静洁

教学探讨

63  关系中切入  梳理中提升

——对“因数和倍数”一课的教学新思考                                        曹  琳

65  深度学习的关键技术:小学数学课堂教学问题设计的实践研究                       张晓芸

72  巧用学具，丰富数学活动经验

一一“玩转数字天平”教学实践与思考                                  泮梦婷  周  英

案例与反思

75  真正地数数  深刻地体验

——“1000以内数的认识”教学新探索                                          庄迎春

78  给学生一个支点  还思维一片天空

——“多边形的面积”整理与复习                                              张  锦

80  在新旧知识转化中逐步实现深度理解                                            陈  晶

教师论坛

84  关于圆                                                                      孙俊勇

教师进修

86  做除法时省略号引起的麻烦                                            孙申磊  陈永明