《小学数学教师》2020年第2期
卷首
01 让课堂成为学生“说理”的地方 罗鸣亮
封面人物
04 在合作中学习 在学习中合作
【研究】
06 与培训者合作 在教研中成长 蔡金法合作学习新街工作室
【研究】
10 构建教师共同体，在合作中发展 蔡金法合作学习新街工作室
【案例】
14 合作学习借问题提出 问学交融促思维发展
——以“用字母表示数量关系”教学为例 徐 红 蔡金法
【案例】
17 合作学习中的问题提出助力概念理解
——“周长”教学实践与思考 陈沙沙 蔡金法
【案例】
22 以合作的方式，学习上好一堂课
——以“两位数加减法中的问题提出”教学为例 俞 波 蔡金法
【印象】
25 “约法三章”的力量 斯苗儿
专栏
27 更好的，下一个 华应龙
31 “数学深度教学”十讲之七
——长时间思考”：反思与再认识 郑毓信
精品课堂
34 抵达本质意义后的远航
——“正比例的图像”教学实践与思考 刘 佳
37 自主建构概念 深层理解意义
——“正比例的意义”教学实录与评析 程 香 戴厚祥
教学随笔
41 让课堂慢下来 周 姝
案例与反思
43 有意思的钟面 有意思的教学 马晓丽
教学探讨
45 思维图式:小学数学“问题解决”的载体创生与运用
一一以人教版六上“分数除法”单元“问题解决例5”教学为例 俞 军
50 课时理学案的设计与思考
一一以苏教版三下“小数的初步认识”第一课时为例 张明红
备课室
56 突破原有认知 建构几何概念
——“物体的形状”教学实践 卫黄瑶 康逸芸
60 观图形，思本质，发展空间观念
——“观察物体”教学实录与思考 周晓亮
63 经历观察过程 发展空间观念
——“从前面、右面、上面观察简单的物体”教学设计 季正伟
66 让想象更加“体面”
一一人教版五下“观察物体”教学设计 杨 威 谢中燕
70 实践，促进空间观念的建构
一一以北师大版六上“观察的范围”为例 高旭君
新教师
74 回归生活原型 给予生长支点 陈振国
教师进修
77 只有圆能在地上平稳滚动吗 陈水明
79 一教方法 二育习惯 邱学华
教学一得
82 “读”数学 悟知识 于 莹 翟李红
教学实验与调查
84 已有经验、概念表征及教学启示
——以“小数的初步认识”课前调查为例 侯正海
