外研社七年级下Module11 Body language-They touch noses!
教学目标
语言知识目标
能听懂、会说单词：shake,shake hands,smile,hug,nod,kiss,touch,visitor Russian,India。
能听懂、会说日常交际用语：
What do people usually do when they meet?
They usually…
What! No, I didn’t know that!
That’s because people do different things in different countries.
语言技能目标
(1) 能听懂对身势语的描述。
(2) 能询问并读懂简单的介绍不同国家身势语的对话。
情感目标
(1) 能体会关注不同国家的文化在身势语上体现的差别。
(2) 试比较不同国家身势语的异同，通过身势语了解世界不同地方的风俗习惯。
教学重难点
(1) 能听懂对身势语的描述。
(2) 能询问并读懂简单的介绍不同国家身势语的对话。
(3) 理解各国的文化差异。
教学过程
Step1: Warming up:
（1）展示本课教学目标，让学生明确本节课的要做的和要达到的目标。
（2）Play a game: Say and do
让学生用不同的身势语表示：Yes. No. Thank you. Goodbye.
【设计意图】课的起初，教师提出学习目标，可以让学生明确本课的目标，更有的放矢的抓住主要内容，明明白白学习。在此之后的游戏环节，既能活跃气氛，又引出本课的主题body language，同时也让学生初步感知different body language means different things.为下文做好铺垫。
Step2: Lead in:
通过习大大与不同人群用身势语打招呼的一组图，学习单词词组shake,shake hands,smile,hug,nod,kiss.
选择喜欢的身势语和新老师打招呼。
【设计意图】通过热身环节，学生了解到不同的身势语可以表达不同意思，此时，趁热打铁，让学生在可爱的习大大漫画图中学习表示问好的身势语及英文表达，并鼓励学生通过身势语与老师打招呼，让学生运用中初步感知体验body language，同时也为文本的学习扫清了部分语言障碍。
Step3: Presentation
1.设置悬念，铺垫文本。
T: We know in China, people usually shake hands and smile, sometimes we nod heads. But I know, in some country, they use another way. That’s very interesting. They touch noses! But how to touch noses?（让学生猜测体验）
T: Which way is right when they meet each other in this country? Today, I bring you an interesting dialogue. After learning, you will find the answer.
【设计意图】中国人见面时可以握手、点头等，但是有一个国家，他们见面时要碰鼻，他们是怎么碰鼻的呢？通过这一问题的抛出，让学生感觉好奇，激发学生的兴趣，到底什么方式才是准确的，学习之后方能揭晓。课始初，设置悬念，学生学习充满期待。
2.揭示背景，进入文本。
T: At Lingling’s school,there will be some Russian teachers tomorrow.Lingling is going to welcome the visitors.She is talking about the different body language with Betty.
教授Russian，Russia，visitor
【设计意图】对话教学首先要让学生明白在何种情境下发生了这段对话，对话发生一定有它的由来。所以教师在此添上一段导言，把学生带入对话情境，也可以让学生更好地理解和学习对话。
3.设置任务，学习文本。
（1）整体感知文本
Task1 Listen and choose
What countries did they mention?
给出国家，让其整体听对话，选择所听到的国家，并填入文中。
【设计意图】整体呈现语言，通过听的方式，可以让学生集中注意力，聚焦重点。这一环节先提供国家，整体听对话，选择所听到的国家，听完根据记忆，把正确的词填入文中。因为这是七年级下的内容，语言量相对大，考虑到六年级学生的学情，让学生依文字听音，能降低难度，并且通过听音、理解、记忆、选择，培养学生的思维能力，在此过程中，把新词India,New Zealand在学生需要之时教授给他们。
（2）梳理文本信息
Task2 Read and find
In each country, what do people usually do when they meet?
Learning tip1: Underline the key infomation what you need.
Learning tip2: When you meet the new words and expressions ,you can guess the meaning from the context.
【设计意图】当学生了解对话中所谈到的国家后，接着通过自读的方式，找出各国人见面不同的身势语，让学生有初步的感知。在此过程中渗透学习策略的指导，让学生通过文本脉络梳理信息。
Task3 Ask and answer
In Russia, what do people usually do when they meet?
In Russia，people .
【设计意图】在听—读---说层层递进的串联活动中学习文本内容,寻找出五个国家不同的打招呼的身体语言，并在寻找文本具体信息的同时，通过问答的方式，学习语言的表达。在此过程中，以句型为抓手，通过语言支架的逐步渗透和运用，让学生学会如何询问，了解语言的语用功能，并进行指导朗读。由扶到放，学生亦能拾级而上。
寻究具体信息：
通过毛利人的视频的展示，让学生明白毛利人如何进行“碰鼻礼”，回答课初始提出的问题：How do they touch noses?
【设计意图】通过首尾呼应的问题设置，让学生学完之后，找到答案，解开悬念，恍然大悟，体会到学习探究的乐趣，更加体会到各国打招呼身势语的不同和乐趣。
Step4: Practise
1.朗读课文。
2.利用板书，梳理课文。
【设计意图】在充分学习课文的基础上，整体朗读课文，指导学生注重文本中人物不同的语气。并通过板书的关键词、句，训练学生组织语言的能力和英语表达能力，梳理文本信息，为后一环节做准备。
Step5: Production
1. 活动促学，拓展输出
出示世界地图，让学生从文本中走出来，放眼世界，聚焦生活，让语言更具语用功能。
T: This is a map of the world,do you want to travel around the world？If you want to visit other countries, the different cultures and different body language of greeting people are important.Do you want to know more?
拓展：Japan: bow
Thailand: put the hands together and nod
Task: Let’s make a poster.
小组活动：Choose and stick.(选择一个国家的图片粘贴。)
Talk and write.（组内讨论身势语并写下来。）
Show and share.（表演展示分享。）
【设计意图】小组活动以海报的形式呈现出所学到的内容，由于本课的语言量较大，所以选择其中一个国家进行重点描述，并通过团队合作，可降低难度，减轻学生的畏难情绪，让语言输出更为顺畅。也可作为一个延伸作业，放课后继续完成。
聚焦主题，提升人文
T: What do you learn from this lesson?
People in different countries use different body language when they meet. Some are interesting, some are romantic...They have different cultures. So we should understand and respect them.
【设计意图】学完本课，可让学生自主归纳本课学习的内容。教师在此基础上可提升归纳，继续聚焦主题body language,让学生意识和行为中更具有话题概念，并且认识到本课的最终目的：比较不同国家身势语的异同，通过身势语了解世界不同地方的风俗习惯，了解后更重要的是尊重。
Step6: Homework
1. Finish the poster with groupmates and share with your teachers and parents.
2. Look for more interesting culture about the body language people use when they meet.
作者：黄 慧（江苏省江阴市实验小学）
