“千课万人”海峡两岸“八大群文阅读团队”课堂教学观摩会圆满落幕

流派纷呈，学兼中外，千课万人齐诵名篇佳作皆为我用。

玩转体验，博览古今，五湖四海共赴课改前沿以生为本。

为了解不同流派群文阅读开展的有效途径，改变儿童阅读方式和阅读体验，提升儿童阅读的素养，“千课万人”组委会于12月9日-11日隆重举行“千课万人”海峡两岸“八大群文阅读团队”课堂教学观摩会，聚集八大名师团队，玩转教学体验。

一、疑义相析，主题报告

群文阅读教学是最近两年悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。指师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。

台湾台东大学教授林文宝开宗明义，主题报告以《群文阅读》开篇，与众一线教师探讨阅读的意义、事实及概念转换，引领与会者阅读的方法，主旨明确，实用性强。硕士生导师魏小娜，探寻群文阅读理念、价值与实践空间，为我们打开思路，对群文阅读教学起到指导的作用。

二、群文共赏，八大团队

本次观摩会最大亮点莫过于八大群文阅读团队的集体亮相，可谓名师荟萃、群星璀璨。

来自窦桂梅团队成员王玲湘《还来一醉西湖雨》示范课，精彩纷呈，从景观到诗人、从诗句到人生，诵读与想象、对比与体悟，彰显课堂教学情怀的魅力。

特级教师蒋军晶群文阅读讲座，别开生面，将群文阅读比作磁铁，也可谓别致，从信息力、阅读力、思考力和表达力四方面立论、思考、提问、回答，带给与会老师许多启迪。高利佳老师的巧女故事可读性强，趣味性高，表格式教学设计引人入胜，学生有很大参与的空间。

李祖文老师给我们带来群文阅读的前世今生，非常亮眼，用奇特的比喻引领老师们追溯群文阅读教学概念的由来、定位与发展，并梳理当前问题、探明评价标准，无疑为群文教学起到指引的效果。团队成员余云德说“群文阅读的内核是文章的整合”，他的《和》，是晏子春秋、国语、论语等经典古籍的大整合，结合生活，灌输以和而不同的文化内涵，精彩。

台湾赖玉连老师指导学生海读大量文章，运用阅读策略，连接既有知识，以任务的形式，切合生活事例，探究文本意涵。其报告讲座明确群文阅读以作品为核心，围绕作者、读者、世界三方面构建教学框架，是对示范课程的有力补充和理论支撑。

特级教师刘晓军分享科学实践群文阅读教学报告，源于传统、基于当下，介绍了群文研究成果，以及提供群文师资的自我修炼策略，对群文教学大有裨益。团队成员杨坤、鄢小红分别执教示范课，展现群文教学的不同策略与技巧。

群文教学的基本要领是什么？特级教师黄国才给出了回答，即提好问题、选好文本和建好结构。其讲座共同探究了群文教学的核心价值。林明雅老师讲授《对话成诗》，以诵读方式，导入大量童诗，并联系生活，大胆让学生尝试创编、写作。阎晶晶老师以神话诗歌贯穿课堂，设计巧妙，剪裁精当，为学生拓展了开阔的诗歌文化视野。

郭蕾老师的《幽默的秘密》可谓笑声不断，从听笑话讲笑话开端，再分组寻找共同的笑话言语策略，感受语言表达的艺术魅力。而宋可耕老师海读大量人工智能文章，是一次拓展学生阅读、捕捉目标信息的综合演练。

张学青老师运用同主题下不同文本类型的群文阅读教学策略，意在锻炼学生对不同文本的理解，通过多种方式达到主题的准确理解。

群文课堂，我们一起探讨教学多元路径，一起追寻儿童阅读最佳方略。一个人也许可以跑得很快，但一群人能够跑得更远。弘扬师道精神、培育优秀人才，让我们砥砺前行！
 

会场场景