10月23日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
山东省德州市德城区第二实验小学 武月
浙江省台州市天台县外国语学校 范优优
幸运奖
浙江省宁波市象山县新港小学 郑云飞
山东省威海市环翠区温泉小学 石红
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
10月23日互动短信
159****8261 烟雨江南时，同聚树人堂 感受新常态，拳拳心向往 千课千新意，万人万收获，扬树人精神，享课改红利，祝本次活动圆满成功！本次活动令我们心情激动不已，与会资料制作精美，热情周到。
139****6109跟着活泼亲切的糖果老师孩子们不自觉地走进了一个有趣的童话世界：《我们要去捉狗熊》以琅琅上口的韵文形式，配合清新大气的图画，为孩子们呈现身临其境的纸上冒险，与孩子们共同分享捉狗熊的兴奋与惊险。
137****7391许老师甜美的声音，亲切的语言，深深吸引孩子们。孩子们在老师的引导下用点头眨眼的方式告诉老师看完了绘本，真是独具匠心！许嫣娜老师精准的课堂教学语言，自如的教学环节让人钦佩。教学中许老师通过朗读、表演多种教学手段穿插吸引学生的注意力，刺激学生的感官，调动他们参与学习的积极性。形成了一种开放自由的课堂，实现了课堂教学的目标，体现了课堂的平衡。
159****5503糖果老师，嗓音甜甜的，装扮甜甜的，带着孩子，带着我们一起进入了糖果世界。有幸听到许老师的了，让我们进到童话世界，让孩子敢于想象，勇于表达
138****7924许老师人伶俐可爱，声音悦耳动听，课堂引领更是灵动美妙，是名副其实的“糖果老师”。这次奇妙的探险之旅，孩子们的心情从惊愕到骄傲到快活到激动。不仅积累了丰富的拟声词，锻炼了表达能力和发现能力，更是脑洞大开，激发了丰富的想象力。
159****0151糖果老师，以语文的方式，让我们重返童年，经历了神奇的绘本之旅。
187****2951许老师引导儿童投入到阅读中，独具匠心，教师的甜美确如糖果一般，让孩子喜欢，让听者欢喜！每一位老师都那么有童心，让课堂充满趣味！每一位老师都那么有耐心，让孩子的思考有时间！
180****2127许老师虽然年轻，但是课堂驾驭能力很强，个人素质很高，值得我们学习
153****6881我们要去捉狗熊。象声词的朗读，品味，感受，让听众也想去捉狗熊，并也想拥有一场自己特别的旅程。
189****3606第一次听许老师的课，就被深深地吸引了，许老师灵动的语言，情动的教学情境，让我又一次感受到绘本的价值和魅力，平实、自然、游戏、想象！
182****6886糖果老师的绘本课充满了童真童趣，她就像一个大孩子带着一群小孩子一起探索发现绘本的乐趣，在轻松欢快的气氛中培养低段孩子的阅读能力。
151****1532 许老师的声音很贴近学生，相信每一位学生都会喜欢这样的老师。听了许老师的课，心里都是甜甜的，我想能成许老师的学生应该是件幸福的事。
138****8815 许嫣娜老师的绘本朗读课，我们要去捉狗熊，朗读指导很到位，有看图读，有理解词语读，在读中积累词语，如ABB词语，象声词，在读中理解文本，并能发现绘本语言的秘密。
130****1595 许老师以一个快乐孩子王的角色带领着一大帮孩子在快乐的绘本中经历了一次快乐的阅读探险，许老师清新，活泼，灵动的语言给我们一次课堂美的享受。
180****2165 在许老师的绘本课《我们去捉狗熊》中，教学目标达成度高，教学形式丰富。通过想象和教师范读以及师生评价等方式教会学生个性化朗读，以及通过师生合作体现出了朗读的乐趣，创设情景，为想象插上翅膀，潜移默化的培养和锻炼了学生的表达能力，拓展了学生的思维能力，简洁的绘本教学拥有了丰富的内容。
183****8784 糖果老师的绘本课堂，充满想象力和创造力，激发孩子无尽的潜力。积累象声词，读图，引导学生说话，积极地去发现绘本的秘密，开发学生的创造力思维。
135****8700 许嫣娜老师课清馨甜美，让我感觉也被领入故事里，走入了童话里，明白了绘本的魄力无穷，今后我也要发挥绘本的魄力。
135****6896 特别喜欢许嫣娜老师执教的课，整堂课洋溢着童真与活力，那富有感染力的声音，那活泼可爱的形象，那丝丝入扣的讲解，都让人难以忘怀！
139****1728 喜欢许嫣娜老师，是低段语文教学的领头雁。好听，易学，高效。能做许老师的学生一定很幸福，能愉快地栖息在语文课堂上。课堂上过渡自然，评价到位，整节课如行云流水。许嫣娜老师的教学是低段语文教学的方向标。教师教得扎实，学生学得轻松，我们听课教师听后收获满满！许老师的课是一节很好的范例课堂，可以让一线教师举一返三。课堂上过渡自然，评价到位，整节课如行云流水。特别对低段学生如何读出自己的理解，作了很好的示范。能做许老师的学生一定很幸福，愉快地栖息在语文课堂上。
139****4064 特别喜欢许嫣娜老师执教的课，整堂课洋溢着童真与活力，那活泼可爱的形象，那富有感染力的声音，那丝丝入扣的讲解，都让人难以忘怀！
187****2951 黄老师精神可嘉，年长又做了手术，却还在为后辈引领教育，为教育事业而奋斗、而奔波，感动！感谢！手字家族真有意思，让听课老师对手字部有了更多了解，爱听！
139****4064 66岁，又动过肺部手术，一站上讲台却立刻中气十足！黄老师，向您致敬！
138****4119 黄亢美老师说出他刚动过肺部手术，已经66了，我的眼眶就湿润了。向黄老师致敬
139****6109 “语文教学要把根留住！”在黄亢美老师的课堂里，我不禁反思自己。作为低段的语文老师，我又有多少时间在识字教学上花心思，更别说传承我们的传统文化了。什么是真正的“形旁”？什么是真正的“声旁”？它们又是如何表音？又是如何表义的？老祖宗的象形和会意我又真正了解到多少？
130****4351 时隔一年，又再次聆听黄亢美老师的课，真是受益匪浅。黄老师上课全身心投入，说话铿锵有力。听黄老师的课，是一种享受，是一种值得敬佩的精神。
137****7391 黄亢美老师的《“手"字家族》是一节爷爷和孩子的课，“爷爷”上课激情澎湃，孩子参与兴致高。课堂上孩子们动手体会汉字，认识汉字，感受汉字的无穷魅力。一堂识字课，串联出一首优美的汉字之诗，一幅汉字之画。好老师永远不老。黄老师在课堂上时而激情高亢，时而亲切活泼。一名循循善诱、孜孜不倦的“爷爷”老师，一群天真烂漫、求知若渴的孩童，最和谐的画面不过如此！
183****8784 黄老师的学识渊博，知识底蕴深厚，个人魅力很强。黄老师的字理教学，展示了他深厚的文化内涵，不仅让孩子对中国的汉字产生了浓厚的兴趣，也给我们老师上了认真的一课，收获很大。
180****5567 头发花白的黄老师精神矍铄地站在台前，用他铿锵有力的声音和孩子讲我们汉字文化的字理，这样的画面让这凉凉的秋充满了温温的暖。字理的析形索义，为孩子打开了充满魅力的汉字学习大门，学生很好地领悟了汉字的文化内涵，也使我们的汉字文化星火相传。向可敬的黄老师致敬！
139****4064 不知不觉间学到了这么多和手有关的知识。孩子们也认识了好多生字，却丝毫不显疲惫。感慨于老师的用心，“常态”的背后是老师深重的思考和巧妙的设计。
182****9869 今天听了黄亢美老先生的《手字家族》受益匪浅 。原来认识汉字可以如此生动 ，形象 。横爪 、右爪 配合图片展示令人印象深刻 。以后的教学中运用图片以及古汉字 教学 是课堂更加活泼。接受度更高！
138****8815 字理教学深而广，但黄老师的字理教学却浅显易懂，通过一些图片，动作，让孩子们在轻松愉快中理解字理。字理教学博大精深，掌握一个字根，举一反三，认识更多的字，为黄老师点赞！
159****0151 黄老师，让我们关注字理，回归传统的汉字教学。
180****2165 黄老师的课，从“手”字出发，不断拓展，认识了手各种偏旁，学习了新的生字，润物细无声的扩大了低年级学生的识字量，图片、图文并茂，动作利于学生体会的识字记的同时充满了乐趣，避免了识字教学的枯燥乏味，寓教于乐，使学生享受到了学习乐趣的同时，也接触和了解中国传统文化的博大精深。
151****1532 听了黄老师的课，我才发现自己知之甚少，我也仿佛是黄老师讲课中的学生，学到了很多有关手的字及偏旁。黄老师还让孩子们在学习生字时还和生活相结合，更精彩！
139****7059 黄老师的课，百闻不如一见。识字原来就是这么轻松有趣，这就是学习的最高境界。“汉字万千，始于字根”会牢牢记住，踏实实践！
188****7909 黄老师的课让我们有这样的体会：原来汉字可以上得如此有趣好玩！尤其是对于我们这些刚毕业的90后来说，这样的上课模式非常创新，课堂气氛很好，以前学习汉字都觉得很枯燥，但是今天的课让我感到惊喜！黄老师的课，每个文字都是一幅美丽的画面！黄老师从学生的实际出发，去挖掘身边的汉字，让识字教学活起来，有趣起来！快乐的学习，主动的学习，效率会更高！
131****6899 黄老师大病初愈，年过花甲，仍然中气十足，给我带来了许多新知识。汉字这么有趣，真想多听几节
180****2165 黄老师的课，从“手”字出发，不断拓展，认识了手各种偏旁，学习了新的生字，润物细无声的扩大了低年级学生的识字量，图片、图文并茂，动作利于学生体会的识字记的同时充满了乐趣，避免了识字教学的枯燥乏味，寓教于乐，使学生享受到了学习乐趣的同时，也接触和了解中国传统文化的博大精深。
150****8180 黄老师简短的一节课，蕴含了多少汉字知识？这一节课，不仅需要他精心的准备，更需要他深厚的文字功底。看来，这些都是对文字的热爱，希望自己也能不断积累，与孩子们的交流越深入，才是真的与生相融。
188****5497 听黄老师的课就像在在文字的海洋里遨游了一番。黄老师通过字形理解字义，归类识记，让孩子们不仅学到了文字归类方法，还大大增加了学生对学习文字的兴趣。而我也学到了许多不曾了解的偏旁。
183****6778 黄老师的这节课足可以看到他底蕴深厚，见多识广，看似简单的几个字，却包含了这么多的文化知识，立足于汉字，发扬传统文化，点上32个赞！
150****8087 课虽短，但带给我的却是意味深长，久久在脑中续写，理由学识深厚的老人家，又有充满朝气的年轻老师，特别是《“手”字家族》，一位老者这种永远学习的精神，这样底蕴深厚的学识，带给我的是学习的动力！学习真的是永无止境的！
159****1311 今日下午听了黄老师的课，收获颇丰！很多字自己都没有想到过的解释用法，在黄老师的图解下，形象直观，直入人心！这是堂特别实用的文字课，听后就想着回学校后就给咱们班的孩子来上节课，要是能分享到黄老师的课件就更棒了！谢谢。
152****5217 有人说老师是指挥家，有人说老师是演说家，我觉得老师就是艺术家。今天下午的课听来让人如沐春风，各个名师各领风骚:有的亲切灵动，有的丰厚沉淀，有的朴实真切。孩子们喜欢，老师留恋，一节课下来就像未止的弦，却嘎然而止。今天我们是老师，更是学生，收获颇丰，感谢各位名师的指点！
135****3334 66岁的黄老师让我印象深刻。他的识字教学有趣，高效。在生活中学习汉字，学习汉字运用于生活。就如他所说的汉字万千，始于字根。万流繁衍，万脉归宗。祝福黄老师！
135****6896 好老师永远不老。黄老师在课堂上时而激情高亢，时而亲切活泼。一名循循善诱、孜孜不倦的“爷爷”老师，一群天真烂漫、求知若渴的孩童，最和谐的画面不过如此
156****9646 千课万人的课堂集精华于一身，在此我见识到了何捷老师的幽默机智；品味到了茹老师的独具匠心；欣赏到了台湾老师们布板画的出神入化。并且我被许老师那活灵活现的表演，生动的课堂深深吸引；被黄老师那深厚的汉字文化底蕴所折服；被史老师那严谨细腻的教学抓住眼球。感谢千课万人的课堂！
183****8784 史老师的教学过程通顺流畅，语言抑扬顿挫，情境导入十分吸引我们。
189****8044 史老师教学的是一个民间故事，但却不仅仅只带给了我们一个故事，还为我们演绎了一个个汉字背后的故事，我觉得这是一节很棒的字理识字课！
152****1490 史老师甜美的嗓音加上沉稳的气质，将一个长长的民间故事，处理着清晰明白，将中华民族传统的孝心，深深地刻在孩子们的脑海中。整堂课中，将随文识字如沐浴春风般，融合在阅读中，没有断片感、突兀感。
136****2497 受益匪浅，作为老师要不断学习才有进步
180****2165 史老师的课堂教学目标扎实有效。课堂教学环节环环相扣。在问题的追问上层次深入，紧密联系课文，一切服务于教学目标。识字教学充分利用了自身资源。从观察到书写设计具体详细。
151****1532 史老师的语言很优美，尤其是过渡语，让听课的学生和老师都觉得那么自然，让孩子们能很自然的融进课堂
138****8815 史老师的课让人赏心悦目，完全与孩子的语言结合在一起。在读中理解词语，在识字中渗透字理教学。
182****0746 史老师的课正如她的名字，让孩子也让我们如沐春风，课中教学民间故事不急不慢，声情并茂，娓娓道来，踏踏实实！让人着实感动、喜欢、敬佩！！！
139****7059 史老师教授的《沉香救母2》给我最大的感触是对识字的教学。引导孩子发现汉字形义之中的文化内涵，不仅识记字形，而且了解字义。把一个个生字变得活灵活现，给我带来了很大的感触。
137****7391 跟随着爷爷的步伐，我也不知不觉间学到了许多和手有关的知识。孩子们也认识了好多生字，却丝毫不显疲惫。感慨于老师的用心，“常态”的背后是老师深重的思考和巧妙的设计。
138****8815 我觉得吴教授讲的很好。语文课堂中的问题要优化，所提的问题要与语文文字运用有关。语文到底怎么学？吴教授给我们提出了一个值得我们认真思考的问题，现在想想我们教语文时是不是过多的把内容放在教孩子们理解课文内容，脱离了真正的语文教学.今天下午的两节阅读教学，两位老师都在文本分析上讲的非常透彻和到位，但我有一个疑问？低年级的阅读教学是否应放在能读通，读懂课文讲了什么，字词认识，理解，积累上。
180****2165 聆听吴教授的讲座如醍醐灌顶，明确了小学语文学科的误区，为老师们今后从事语文教学指明了方向，也为今后如何教留下了深刻的思考。
139****6109 尽管语文教师都认同语文课应该是“用课文来教(学)语文”，但是不可否认，“教课文”却是当下语文课堂中的一种常态。语文课不应该讲课文，而是应该教学生学习的方法。
189****3606 有幸听到吴教授的讲座，我非常赞成吴教授的观点：语文学习价值中，语言材料的积累比方法的学习更为重要，重视语言教学中的朗读和背诵，强化语言的运用，重视表达的训练。
135****6896 吴忠豪教授的演讲发人深省，小学语文教学凸显语言文字运用迫在眉睫，引导孩子们积累背诵，朗读感受，培养语感也是重中之重，我们且教且自省。听黄老师，轻松又快乐！不知不觉间学到了这么多和手有关的知识。孩子们也认识了好多生字，却丝毫不显疲惫。感慨于老师的用心，“常态”的背后是老师深重的思考和巧妙的设计。
188****4100 茹茉莉老师的课堂中精心设计了丰富多彩的游戏，孩子在有趣的活动中愉悦地学习，真好！好！好！好！好！
159****9001 一去二三里》针对学情采用了各种有趣的形式，比如手指游戏、配乐朗诵、摆一摆笔画等等，进行了深入浅出的教学。
139****8971 茹老师书写教学时让人颇有感触，这种摆一摆的方式趣味性强，孩子们的注意力一下便被吸引了，通过实践活动了解到二、三两个字易出错的地方，比老师反复用语言强调有效多了。膜拜。
187****2951 茹老师课堂上的识字方法很多样，同时关注学情，学生已会的不再费很多时间教，教学生不会的，做到以学定教！一首很简单的诗，在茹老师的精心设计下，成了训练学生想象力的有效载体！以前对如何教学生写好字有困惑，茹老师的摆笔画和用毛笔写是基本的学写字方法，以后在教学中要尝试！茹茉莉老师，干净、优雅的声音，似茉莉般清香！课堂内容简单，在茹老师课堂上容量可真丰富：有数字解读，有诗义解读，有画面再现，有写字指导，最有趣的是3种音乐的配诗朗读！大师做课，真可谓用心良苦！
150****9963 茹茉莉老师，课件出现问题时处乱不惊，沉着应对，让孩子在意境中学习，让孩子在充满趣味的课堂中有效学习，理解诗意,锤炼能力。
135****3380 茹老师虽然因为课件等原因使课堂出现一点小插曲，但老师的随机应变太值得我们学习了。
133****8827 茉莉老师在“观察拼摆，趣味书写”环节用的摆笔画和毛笔展示横的行笔过程，让我眼睛一亮。解决了我平时书写教学中的难点：学生看不清横的起笔、行笔、收笔的全过程。通过摆找准位置，借助毛笔书写展示书写全过程，简单方便。好方法，值得学习、借鉴。
135****8024 面对刚入学不久的一年级新生，面对现场课件突变的状况，面对济济一堂的听课老师，茹老师依然淡定以对，那份从容，那份机智，那份眼中唯有孩子与常态课堂的心，令人敬佩，令人向往！
180****2127 从刚才茹老师机智处理话筒没有声音，以及电脑临时出现故障这两件事，可以看出她的课堂驾驭能力以及随机应变能力很强。
138****8815 茹老师的课有很深语文内涵。课堂有字理教学，有通过选图理解诗意，配乐读理解古诗中数字是虚数，写字笔画占位的学习。
158****1006 对于我们的公开课教师来说，也许对课堂的教学意外并不会产生多少影响，我们可以根据自己的水平来驾驭课堂，随机应变。但是在多媒体这方面出现问题，是最大的问题。因为他不仅影响了老师的教学，还影响了孩子的学习思路。不过今天的茹老师给我们做出了一个典范。临危不乱的处理着课堂上出现的一次又一次的意外。让教学在意外之中不断的进行调整，让教学的预案在茹老师的课堂上灵活变化，最终完成了教学任务。
151****1532 茹茉莉老师给人一种温文儒雅的感觉，她的课就如她的人一样儒雅。在她的课上最值得我学习的就是她十分重视生本课堂，学生在她的课堂上很自由，可以尽情的展示自我。
135****3380 茹老师虽然因为课件等原因使课堂出现一点小插曲，但老师的随机应变太值得我们学习了。
187****1377 第二次聆听茹老师的课，每一次都是不一样的感受也有不一样的收获，让我觉得这是处处想着学生的老师，处处考虑着学生的老师，真心的觉得老师的课堂很值得回味。
135****6296 绘本好玩，玩好绘本！何捷老师用绘本教会孩子在绘本中模仿运用，在运用中创新！许嫣娜用智慧的童心在读读说说、猜猜演演中带领孩子在童话世界里遨游！回去了，好好玩绘本。
138****2710 宇宙之大，浩如烟海！天南海北，齐聚一堂。十年树木，百年树人。彼此携手，共育英才！何老师的课充满灵动性和趣味性。幽默、活泼，教师能够结合自身素质和低年级学情，悉心引导，层层递进，最终完美的达成教学目标。这种灵活的驾驭课堂，还原课堂本真的能力，非常值得我们学习！
187****2951 自今年提出“新常态”课堂后，对“新常态”一词不够理解，可否予以解惑，何捷老师，凭借绘本教孩子说话。课堂上，无拘无束、俯身倾听、亲切自然、幽默风趣……课堂上笑声不断，这样的作文教学轻松、欢快！绘本教学很有趣，深受小朋友喜爱，何老师的课乐趣多，气氛浓，效果佳！想要表达对何老师的感谢:感谢您在进行低段说话、开启学生思维方面带给我们的启发！千课万人一开场便让听者在快乐中享受，在启迪中收获，期待后面的精彩！
150****1985 喜欢何捷老师的绘本课。想不到英俊高大的何老师在低段小朋友中间这么可爱，那么有趣。整节课一直围绕文字与运用，学生学得开心，也都确确实实有收获。
138****1590 何捷老师那转身的机智我很欣赏。在倾听完学生的回答后，他总是能解读孩子的内心，用风趣的对话方式与孩子们交流，与孩子产生共鸣，真正与孩子融为一体，我想这是一个低段教者一定要表现出来的工作热忱和新常态。
151****3680 何捷老师幽默风趣，课堂上倡导开心大方，注重培养乐观积极的生活态度，绘本开心阅读，模仿说话大方，换词模仿，句式模仿，创意模仿，层层递进。学生的一个eng激起千层浪，笑声迭起。学生说话，超出绘本的小猪斑马各种版本（冰淇淋，巧克力，黑白油漆）层出不穷，创意灵动，真是一节开心的课。----福建省福安巿实验小学教育集团南湖校区缪少霞
189****6330 何捷老师的读绘本学说话是一首欢快的歌，孩子是歌里快乐的音符，活泼地想象，大方地表达，享受着课堂的新鲜创意。茹茉莉老师的古诗诵读是一支优美的曲，孩子在曲里聆听、领悟、体味、感受，得到了更多更深刻更属于自己的宝藏。
188****4100 何捷老师教给孩子三种模仿方法，由浅入深，梯度缓升，孩子学有收获，设计真用心。
189****8044 何捷老师的课堂妙趣横生，让学生在课堂上收获了快乐，又学会了语言表达，非常精彩！
180****6873 我觉得早上第一节课的何捷老师最突出的特点是，他可以放下自古以来被认为老师高高在上的尊严，蹲下来和学生交流，特别感人！这个时代需要这样的老师！
138****8030 “与儿童再亲近一点”，何捷老师一直在践行着这难能可贵的一点。在课堂上，他风趣幽默又亲切，忘记自我，专注儿童，让孩子们做开心快乐的自己，在轻松愉快的氛围中爱学、好学、乐学……大爱这样的课堂！真的很棒很棒！！
158****1006 我是来自内蒙古自治区的低年级老师，何捷老师一直以来都是我的偶像，这次有幸又一次来到杭州，又一次聆听了何老师的快乐课堂。而且在课堂上和孩子们同快乐，同提升。何老师，谢谢你带给我们的理念，做您的学生真好，听您的课真享受，忘记了一切烦恼，沐浴在您的快乐课堂之中。
130****1595 在温暖的课堂中，学生天马行空的形象跟随着何捷老师幽默而极具趣味语言缓缓前行；学生在何老师雀跃的随意教学中捕捉快乐的触角；而何老师在学生缪斯天性的幻想与追忆中潜移默化地浸润了学生说话的能力，让学生在酣畅淋漓中悦纳自己，做快乐的自己！
159****8962 绘本的文本重塑和创造性使用，让孩子们脑动大开。语文顽童何老师仍旧将“收”与“放”把玩得精彩纷呈。在40分钟的绘本课里行走，何老师引领着我们收获几个词——尊重 等待 取舍 快乐 自我
135****1966 何捷老师执教的《读绘本故事，模仿说话、写话》把绘本阅读与语言训练结合在一起，让孩子开开心心地学，大大方方地表达。从模仿到创新，层层深入，让我们受益匪浅！
188****8281 何捷老师幽默风趣的课堂让我印象深刻，在何老师的引导下，学生愿意去学，喜欢去学，进而这节课高潮迭起，真正落实一课一得的理念，这种评价和课堂的组织值得每个老师去学习。
135****3255 听了何捷老师的课，感受太深了，老师的语言幽默风趣，课堂上的点点滴滴，都能透露出老师对课堂的驾驭能力以及时刻都在关注于每位孩子，老师放下身姿，蹲着身子与孩子们交流，使得这节课老师一直都在为孩子渗透着“悦纳自己，认识自己”的育人目标！为何捷老师点赞!
138****4119 第一次来到“千课万人”的课堂，收获颇丰。何捷老师身后的语言功底，超强的课堂掌控能力，蹲下身子和孩子交谈的教态，让人心悦诚服。
180****2127 第一次聆听台湾教师的课，有点与众不同，整节课，学生都在参与思考。
187****2951 布板戏，一种新颖的练习说话的形式，几位老师来配合很不容易，只有一只熊猫，却留给学生一大片想象空间！无论是绘本还是布板戏，创作者都有一颗仁爱的教育之心，都想给予学生拓展思维的载体，发展想象力，提升表达能力！台湾大师带来的布板戏融入语文教学，真叫人开眼界！课堂上以音乐为主，再加以舞蹈动作，是低段孩子的最爱！轻松、愉快之中发散小孩思维，收获文明礼貌！
182****6886 布板戏和语文的融合，也启发了我可以试着把当地的道情和语文进行融合，虽然还不知道是否可行，但为自己新得了一个创意鼓掌！接下来期待李玉贵老师最温暖的课堂
188****8130 有台湾和台湾的日籍的老师上课。三个老师一堂课，布板戏，太好玩了！怎么让中华文化不失？怎样使国粹传承？京剧昆曲是否也可以这样有趣地普及呢？值得借鉴。
180****6873 柳芬玲老师的课很特色，。第一次见到这样，师群同台上课，而且配合的相当默契，一堂课分层完成，把简单的布板讲的有声有色，柳老师那声音余音绕梁，中岛老师的动作搭配的恰到好处！实在妙！
138****8030 与传统课堂相比，语文教学融入布板戏后让人眼前一亮，耳目一新，实在太有趣太好玩了！布板戏的灵活多变，柳芬玲老师糯糯的台湾腔甜入心底，中岛老师憨态十足，动作搞笑，与布板戏相映成趣，让孩子们在玩中，在动作中学得有趣开心；让老师们听得津津有味，回味无穷；让语文课堂，充满童真乐趣！低段语文课堂，应当如此！
137****1415 会务老师您好！麻烦你们问一下，布板戏的教具有地方购买吗？
138****8815 布板画可以保护孩子们的想像力，通过这节课我看到了孩子们的想象力是无穷的。布板画中的图片色彩鲜艳，中的事物都是孩子喜欢的，所以孩子会有许多话想说。只要这样坚持下去，我们就不怕孩子在写作文时没有话说。
158****1006 布板戏的教学方式，我想应该先给我们这些对这种方式还是一片空白的老师，做一个介绍。否则我们听起来会觉得怪怪的，对于教师的教学重点和目的感到很迷茫 布板戏的教学虽然不同，但我发现有一点与我们的教学是一致的，但是由扶到放，让孩子们先体验再靠自己和同桌讨论来想象来说话。锻炼了孩子们的说话能力，提升了孩子们的思维能力！
138****8815 李玉贵老师让孩子把想编的故事先画出来，再根据自己的画来把故事讲出来，很棒的方法，回去去后，我会尝试用到自己的课堂中去！
152****1490 面对活泼好动的一年级孩子，在李玉贵老师的轻声细语下，学生们变得异常的静。多数一年级教师常说上完一堂比跑完八百米还累。李老师以静制动，抓得住学生的注意力，上得轻松自在。让人听的舒心，没有了烦躁感。
135****3380 好玩，轻松，无压力的课，又可以从游戏活动中学习到知识。这样的课学生怎么会不喜欢呢！
158****0938 布板戏走进课堂，走进低段，教师素质全面，学生学得生动，值得借鉴。
187****1129 三位台湾大师带来的布板戏融入语文教学，真叫人开眼界！课堂上以音乐为主，再加以舞蹈动作，是低段孩子的最爱！轻松、愉快之中发散小孩思维，收获文明礼貌！小孩在课堂上大胆画画、大胆创作！每个小故事新奇古怪、思维空间丰富！自由遐想、快乐创作，应该还给可爱的孩子！两节课送给我们小学低段口语训练的模式！班群老师相互配合，一人主讲、俩人配合，让课堂魅力呈现不一样的魅力！茹茉莉老师，干净、优雅的声音，似茉莉般清香！课堂内容简单，在茹老师课堂上容量可真丰富：有数字解读，有诗义解读，有画面再现，有写字指导，最有趣的是3种音乐的配诗朗读！大师做课，真可谓用心良苦！
151****1532 中岛兼作、柳芬玲、李玉贵三位老师的新式语文教学方式给我眼前一亮，先通过四个布板戏小游戏，让孩子们有话说，培养孩子们的想象能力。然后再进行总结，让孩子们进行绘画想象，根据自己的绘画来想想故事，很新颖。
