10月24日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
浙江省台州市天台县外国语学校 周丹萍
浙江省宁波市象山县新港小学 柴瑜蔚
质疑问难奖
福建省福州连江兴海学校 陈丽瑜
浙江省瑞安市塘下镇第三小学 徐丹芙
幸运奖
河南省漯河市漯河小学 陈雅星
浙江省杭州博文小学 林宝珍
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
10月24日互动短信
158****7929 今天受益匪浅，感谢！
152****0672 今天的课和讲座都很精彩，谢谢你们，你们辛苦了！
135****0720 好期待今天的辩课！经常在《小学语文教师》看到各种形式的辩课，既有理念解读，又有教学内容选择的参考，想想都觉得自己会拔节成长。喜欢组委会今天的安排！
137****4797叶小平老师的课让我不敢相信这是她和孩子们的第一次见面！她悦耳的声音，亲切的话语，准确的指导，把孩子们的朗读能力充分挖掘出来了！孩子们把自己对课文的理解用朗读表达出来，感染了同学，也感染了下面的观众！感谢千课万人，让我看到了这样生动的课！
156****3082 千课万人我已经第二次来了，每次来都感觉是大脑的洗礼，每个专家呈现了那么精彩的课堂，让我汲取了非常丰富的营养。
138****4119 同课异构三堂课各有千秋，相当精彩。辩课更加精彩，让我们有许多思考。我想下次“千课万人”能不能出现老师一篇课文完整的几个课时的教学，期待。
152****0672 讲课老师和组委会辛苦了，谢谢你们！！
180****2127 “千课万人”很不错，祝越办越好!
139****4064 兴趣是成功的秘诀。叶小平老师精心设计，通过多种渠道积极为学生创设情境。课堂上，她利用多媒体课件以及小动物头饰等把学生带进了有趣的童话世界。她还像一位大姐姐，用自己亲切生动的语言引领学生与小动物们同喜同乐，同急同忧。
182****6886 叶小平老师的课抑扬顿挫，能把低年级孩子的注意力牢牢地抓住，并时常不经意地鼓励课堂表现好的孩子，看似不经意，实则是一箭双雕，同时也在提醒做得还不够好的孩子。值得好好学习。叶小平老师在指导书写的时候非常到位！指导书写、范写、生写、师生点评完美结合。
152****0672 今天的课很精彩，老师和学生都辛苦了，谢谢你们！
135****6896 美丽的叶小平老师为我们呈现了一堂立体的课，既好听又好看，她引导孩子利用故事地图串联故事情节，从而变成一个个故事大王。老师的声音甜甜的，孩子们的笑容甜甜的，孩子们的朗读也精彩绝伦。
188****7909 叶老师的课堂太舒服，甜甜的声音娓娓道来，在享受故事中迸发思维的火花。轻松自在的课堂让人流连忘返！从学生的生活实际入手去引导孩子识字、积累词汇，把课上得生动又实在。叶老师带给孩子的不仅仅是这一堂课的知识，更是一种语文的熏陶！
159****5503 叶老师的带着孩子在情境中品词析句，做到了“润物细无声”，让二年级的孩子们学以致用，用自己的个体感受朗读～
139****6109 瀑布般的长发最先跳入我的脑海，能力与气质兼具的叶老师更让人印象深刻！《酸的和甜的》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深刻，耐人寻味。叶小平老师执教的这堂课结构明了，教学方法多样化。从一开始的导入到朗读，学生表现出好奇与学习的热情，这是一堂很有吸引力的好课！
158****1216 故事给童年带来了快乐，丰富了孩子的情感体验。而朗读即打开这神秘殿堂的钥匙。叶老师的故事，妙趣横生。孩子的演绎活灵活现。朗读方法是渗透、字词的朗读指导很到位。
138****7924 叶老师的教学涉及了字理、轻声、感叹号，教给了联系实际、联系上下文体会情感的方法，讲故事的方法等。尽管教学容量大，但是叶老师教学环环相扣，润物无声，精彩中关注生成，值得送上大大的赞！
135****7924 叶小平老师上的课，让我耳目一新，她在帮学生积累语文材料，教孩子讲故事的味道，教孩子体会不同的标点所表达的语气，无处不在地透露出新常态语文课堂的状态，我要好好学习。
180****6873 叶老师优雅的身姿走上讲台，犹如三月春风一般飘过，那是对学生的尊敬，是对学生的爱！声如其人，听完叶老师的课，余音绕梁，仿佛西湖上的琵琶！
159****9000 听叶老师的课如饮甘泉，她的课堂亲切、自然、踏实、饱满，让人留恋课堂，不忍将自己的眼睛从这样的课堂挪开。
151****1532 叶老师的语言很优美，能用她的语言带动孩子们，让孩子们走入课文中，走入故事中。
135****6896 曹老师绘声绘色的讲课让人印象深刻，那自带音效的声音更是让人不自觉地进入她营造出的情境。说她是课堂中的最佳导演一点不为过。
139****4064 以前听名师上课，总觉得高高在上。今天，曹爱卫老师的课却显得如此家常、如此平易近人。词串归类教学扎实有效，是我们一线普通老师可以实实在在去学习、去操作的。我们要听的就是这样的课。听了早上的两节课，想起崔峦先生说的：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。”语文教学显得如此平易近人，语文教学不再难于上青天。
137****7963 曹老师的课潜移默化地让学生掌握了课堂学习方法
158****1006 今天的同课异构让我们听的受益匪浅，几位老师用自己对故事的理解，用自己的教学思路来设计课堂，每个人的侧重点都不一样，想听听专家对课堂的点评，看看谁的侧重点对于学生的语文素养更有效
159****5503 曹老师课堂语言生动，很有感染力。她的语言语气很有故事性。老师先进去了故事，学生才会更融入故事。学生上台表演第一自然段是，对学生演示“转来转去”时，似乎指导还不够到位，孩子只是往一个方向转，而这个词应该似乎只演义了“转来”，却少了“转去”。同时，在学生表情上是不是也可以做些指导呢！
158****7929 曹老师的课，虽是深秋，但却让听课老师如浴春风，舒适宜人。朗读指导中，先初读，再关注提示语读，接着加表情动作读。富有耐心地层层引导，由浅入深，完全符合学生学习规律。另外，字词的教学而非生搬硬套，而是让学生结合生活实际，有机结合，取源自身经历，印象深刻，学习高效，值得点赞！
137****2297 两位老师同课异构《酸的甜的》，各有千秋。期待第三位男老师的展示。
182****2776 今天的课非常精彩！！
132****2676 语感不可教，但可感;语识可教，不可拘泥。
150****1985 薛老师，魅力依旧！
182****6886 薛法根老师的课堂一开堂就用幽默风趣的语言拉近了和孩子的距离，引起了孩子的兴趣。薛法根老师的语文课非常注重读法指导，在指导的时候能针对学生阅读的不足之处立即进行指正，可见薛老师深厚的语文功底和素养。上薛法根老师的课是多么幸福的事啊！当薛老师的学生必定是人生中的一件幸事，能在薛老师幽默的课堂言语中快乐地学习知识。薛法根老师的课堂松弛有度，他丰厚的教学经验让他在课堂的驾驭上自如、熟练，当堂依据学生的学情当堂机智应对，成了这堂课的亮点之一，可佩可敬。
159****1311 薛老师乍一开口，就让人耳目一新。薛老师的课堂从“酸”字入手，给学生渗透了一个知识点：有不少的汉字都是和其他汉字组合而来，形成新的字的。这样的导入课题方式，不仅对学生的识字、认字显得很扎实，而且学生的兴趣也相对高昂，真正的字不离题。薛老师那有些弓的背，在课堂上形成自然前倾的姿势；他那不高的声音、动作幅度不大的手势，正好构成了课堂上的和风细雨。他微微地笑着，露出几颗长得不甚规范的牙，那是一种说不出来的亲和力。这一切，是那么的自然、和谐，而教师、学生和文本之间的对话，就在这和谐中进行。这是一堂设计精巧但看不出一丝设计、充满艺术又不见艺术痕迹的课。绝没有公开课常见的花花绿绿和热闹，只有寻常上课的平平常常和朴素；更没有特级教师上示范课的作秀和卖弄，只有眼与眼、心与心、言语和言语的平等的交流……40分钟里，孩子们是快乐的、开放的、自由自在的，就像小苗喝水一样，身心舒展……
158****6067 薛法根老师的课太精彩了！受益多多，不枉此行！
180****2127 《酸的和甜的》同课异构，三个老师执教，三种不同的教学风格，都突破了本课的教学难点，突出了重点。三位老师都非常重视小学低年级学生的朗读训练和书写的指导
137****7391 质朴幽默的薛法根老师的课看似平淡，却总能在关键处警醒学生，就那么几处恬恬淡淡的点拨着，就能让学生豁然开朗起来。整堂课上没有激情四溢的大段铺垫，没有哗众取宠的夸张表扬，没有手舞足蹈的大幅度肢体演绎，有的只是薛老师从容的步履，淡定的笑容，巧妙的引导。真是教学无痕，臻于化境，这是高境界，不是每一个老师都可以的。老师耐心地指导学生纠正拖腔的朗读，指导学生注意停顿，读得干脆，读出甜味，给予了学生实实在在的指导，让在座的所有老师看到了学生实实在在的进步，赢得了老师们的阵阵掌声。薜老师根据学生的实际情况展开教学，让学生学有收获，而不是为完成教案而教，名师功力可见一斑。
187****6325 同课异构共教学，各有千秋展风采；甜叶酸曹酸甜薛，细品慢酌有味道！抓特色尊个性，重引导尚自然，常态课堂活起来！再次见到薛法根老师，他还是那么和谐可亲、幽默风趣，整个课堂笑声不断，让老师们在笑声中不断思考，不断回味。他特别注重孩子的情感体验，耐心指导孩子们掌握朗读的技巧，学生在轻松的课堂中学课文，为薛老师点赞！
135****6896 薛老师引领的《酸的和甜的》真是趣味多多，笑点多多！“重要的事情说三遍”，在他风趣幽默的讲解中，孩子们学习起来既轻松又扎实。这堂精彩的课就好像酸酸甜甜的AD钙奶，帮助可爱的孩子们茁壮成长，在孩子们的童年里留下了独一无二的难忘滋味！
138****7015 简简单单，扎扎实实教朗读，像平时说话那样去读书，强调的东西要读重音……不吝花时间，教孩子朗读。低年级，朗读起步，我们千万不能让孩子走错了方向！向薛法根老师致敬！
182****0746 薛老师的课风趣幽默，孩子们也乐在其中。充分利用了我们容易忽视的课文插图，深研文本，设计新颖，不得不让人佩服！
138****7924 感谢薛老师的用心关注每个孩子的发展，今天孩子们上您一堂课，受益却是无穷的。现在课堂上这样的拖音现象还是比较严重的，如果每个孩子都能够得到您这样的老师的指导，那么课堂上将会听到更多自然动听的声音。（浙江省东阳市外国语小学 金闽东）
131****6899 薛老师非常重视朗读指导，面对班里大部分学生朗读有拖音现象，不厌其烦地一个一个地教，一个词一个词地指导，真令人佩服！
152****6673 薛法根老师的课诙谐幽默，很富有童趣，课堂气氛十分活跃，在这种氛围中，学生快速的理解了课文内容。在这节课中受益匪浅，喜欢薛老师的课堂风格，很棒！
135****8566 薛老师幽默风趣着实让课堂变得丰满，最喜欢薛老师的踏实接地气，对学生的帮助指导在课堂上彰显大师风范！
188****7909 非常感谢薛老师给我们呈现了这样精彩的课堂！薛老师的课堂给我们的思考不仅仅是那满满密密麻麻的笔记，更多的是那种真切的长者风范，每一句话、每一个动作都是那么暖心！在幽默风趣话语中渗透智慧，教给学生真正的阅读方法！
159****0151 薛老师，以语文的方式，让我们重返童年，经历了神奇的阅读之旅～～
158****4271 薛老师那幽默风趣的语言带领着孩子们走在图文故事里,走进阅读的无限魅力中，课堂上看到了一个个学生的进步，一次次精彩的生成，这也许最好的诠释了“新常态课堂”！
135****3380 三位老师给了我们三节不同感觉的酸甜课堂。最让我印象深刻的是三节课中三中不同的板书设计，但每种设计都恰如其分地体现了老师的课堂设计思路，概括了课文内容
150****9963 第一次现场聆听名师薛法根老师的课，风趣幽默，心潮澎湃。根据学生的学情展开教学，及时发现孩子的朗读缺陷，沉下心来，让孩子学习模仿，引导转变，不由反思：拖腔拖调是我们低段的普遍现象，我们该如何落实朗读？
151****1532 薛法根老师的课正如他的名字一样，讲究语文教学的法和根。我最佩服的是薛老师对孩子们的耐心，当孩子的朗读没有达到效果时，他是耐心的指导，耐心的等待，等待花开的那一刻！
158****3602 薛老师的课堂改变了孩子们朗读的方法，改变了前排那个男孩子的学习困难症，也改变了我们听课老师们的课堂自我观
135****1636 薛老师以幽默的风格，于细节处落实语言文字的训练，不经意间提升孩子的语感，还顺带激发个别学生的读书热情和信心。敬佩!
152****9251 薛老师的课，太棒了，我要学习薛老师的一根经，不达目的不不罢休
159****8943 七年前薛老师的机智幽默深深刻在我的脑子里，时隔六七年，到底几年呢？对，是隔七年，今天又见到薛老师的尊容了，他的才华横溢，风度翩翩，特别是课，帅呆了！帅呆了！帅呆了！重要的事情说三遍！
158****7752 喜欢薛老师的课，简单、朴实、扎实！
187****9745 很喜欢薛老师的课，尤其是课堂欢乐的氛围。同一篇课文，教学目标都大体相同，你可以以严厉的命令式达到目标，也可以以快乐式的氛围达到目标。前者学生带着紧张而又畏惧的心情掌握知识；后者学生带着欢愉的心情去运用知识、拓展语文。我正朝着后者前进，希望培养出一批批阳光乐观的孩子。
137****7391 我觉得孩子拖腔拖调与年龄特点有关，但老师在课堂上注意引导的话，会有很大改观。
135****6896 异常激烈的言语辩论，火花四溅的思想碰撞，让我们分享了一顿精神大餐，让我们受益匪浅！
159****0151 有意思的评课，真实，接地气～～声音就是权力 值得一线教师思考
135****0720 今天的辩课太精彩了！有低段教学答疑解问，有最新教学理念的呈现，有针锋相对的精彩。喜欢这样教学安排！
182****0746 辨课环节比听课收获更多，专家们毫无保留地分享自己的经验与见解，受益匪浅！
139****6109 “声音就是权力……”最后的辩课环节更让我受益匪浅，特别是玉贵老师在婉婉道来中让我收获到了不少宝贵人生的感悟！
135****3334 课堂需要真实，不喜欢作秀～薛老师的课堂很幽默，教师非常机智！我平时上课总是缺乏应变能力。
152****0672 今天的评课环节很热闹。 我想说的就是一个字“真”。 谢谢！！
151****1532 辩课真的很精彩！提出了很多我也一直感到疑惑的地方，也很值得我去深思，尤其是说到课堂上到底需要教多少知识点，上课时总是不知道该讲多少知识，或者说舍不得，总想让孩子们都能记住这些知识点，反而会适得其反
159****0560 对陈金铭老师的话感触很深：做老师就要简简单单，人际关系中简单点，真诚些，有啥说啥；教学中简单点：听说读写，扎扎实实。
159****8962 辨课，火花四溅。好玩。整个会堂的每个人都在屏息、皱眉、点头、开怀大笑…控制型课堂和开放式课堂的优劣，教学目标的多少和取舍，识字教学在课堂上怎么无缝呈现 … 归根到底，一堂课没有那么重要，得法课内，得意课外! 直面大师，觉得自己非常渺小。
135****1966 得法课内，学法课外！课文无非是个例子，孩子们确实应该展开更加广泛地阅读！
139****6342 没想到辩课竟可以如此的精彩，轻松，有趣，让人深思。
180****2165 上午有幸聆听了三位名师的《酸的和甜的》，同课异构，各有风采。每位教师的课堂设计体现出了自身的特色，都有值得同仁学习和思考的地方。叶老师的课堂温文尔雅，从识字、朗读到书写教学环节设计流畅自然。在识字朗读中注重朗读技巧的指导，读好轻声音节，并用字体的大小的提示，从视觉上便于有效指导学生把握读音的轻重。识字时利用字理教学和生活识字，如：“酸”，通过直观的图片了解到汉字的演变，也是传统汉字文化的起源。从观察到书写示范再到最后的师生互评，是对识字目标的进一步落实，利用辅助线指导学生汉字书写，有助于学生直观形象的把握汉字结构和今后笔画完善书写。受益良多。
150****8087 千课万人，同课异构；感受魅力，品味童话；专家点评，收获颇丰。叶老师为我们演绎“美”的课堂，曹老师领我们进入“实”的课堂，薛老师幽默风趣的语言带我们遨游于“真”的课堂！陈老师与李老师的辩课抛出问题，为我们低年级的教师点明了道路，明确了方向！就像李老师说的:“让阅读成为学生的生活习惯吧！”我们都在为之努力……
132****2676 阅读，理解，感悟，分享，提高
139****3684 终于见到了人教论坛上的名人“曾阿牛”，原来他是如此的诙谐幽默，思维敏捷，应答自如，也钦佩于曹爱卫老师的豪放性格，轻松风趣的话语中尽情展示自己的教学风格，还有台湾的李玉贵老师，温柔的话语隐盖不住她的满腹经纶。
130****4351 朱教授说得真好。现在是读图社会，快餐文化。语文是要沉淀积累的，慢慢生成的。并不是快餐。要留给学生思考的空间。课堂上过多地使用图片，限制了孩子的想象。以阅读文本为重。谢谢朱教授。
159****8943 朱老师说的道理那么简单，可是却是那样难的领悟，基本字词的恰当运用，在具体的语境中具有不可替代的作用！
189****3606 朱教授的讲座既有厚重的儿童文学理论，又有轻松有趣的实践案例，是我听过的感觉最轻松、收获最大的理论讲座。
153****6881 天真的阅读对成人来说，也是同样需要的。当然，也要如朱老师所说，读完要出来。受教！
158****6162 语文教师要有一颗童心，去给孩子带来天真的阅读，朱自强老师的讲座，让我收获颇丰！
137****7727 朱老师的讲座，给人如沐春风。小学低段的阅读，确实如老师所说，要保持住孩子天真的阅读。朱老师的讲座，让我受益匪浅，感谢朱老师的精彩演讲。
187****9745 朱自强教授自上而下的文章管让我耳目一新。面对单调的词语，只有先在头脑中把它们有序的排列组合成你的观点你的想法，下笔才可如飞，才能写出有灵魂的好文章。
135****7924 朱教授的讲座，让我迫不及待地想要了解儿童文学阅读教学法的十八般武艺
139****6109 目前的语文教学中，思路的研究被忽视了，理清文脉的教学隐去了，文章层次逻辑的理解淡化了，整体把握的训练削弱了。引导学生一头埋进文本一叶障目的教学过头了，抓住一词一句无节制地挖掘感悟红火了，支离破碎的讲解分析风行了。导致只见树木不见森林。
138****9268 朴实的设计，平和地教学，但学得扎实，这种常态课，体现的却是最真实的学生需求。一线教师可以学习。
187****9745 钟鹤童老师讲的是一堂真正的常态课，可操作性强，目标也确实落实了。好评！！！
159****8943 钟鹤童老师的课--真正的一节常态课，老师的示范起到了很好的效果，注重学生的基础知识掌握，字词的积累，识字写字过程就用了25分钟，而在后面的读故事中也不断积累字识，我觉得这是我们平常上课所忽略掉的，向钟老师致敬！
180****6873 钟老师的书法刚劲有力，现场展示，真是打开眼界，孩子如果从小就在钟老师的栽培下成长，那么以后一定也是人才，字如其人不是传说！
139****3684 《精卫填海》要不要刻意告诉学生这是传说故事？人死是不能变成鸟的，还是像朱自强老师说的保护孩子稚嫩的心灵，让儿童相信这些故事都是真的？
159****5503 钟老师的课堂读词读句到结合图片理解词义，由浅入深，层层递进。在书空指导写字时，老师的动作大，一点一顿强调明显，这样的指导书写好吗？如“夺”的那笔竖勾，书空时书空得过长了。还有“夺”和“勇”的书写，指导哪个更好？“勇”字是不是更值得指导书写呢？
138****5299 钟老师的范读和范写功底都很棒，但个人认为识字教学时间太长，无需每个都范写。另，老师可用讲故事作开头，结尾可让学述故事。
158****7752 钟老师的声音浑厚中又不失温柔，听来是一种享受。钟老师的板书更是赏心悦目，一笔一画慢慢写，给孩子做了最好的示范。
152****1490 钟鹤童老师的《精卫填海》整堂课给人流畅之感。从揭示课题，到生字的集中学习，最后整篇课文的学习。一气呵成，颇有大将之风，就像李玉贵老师说的，声音是最有权势的力量，钟老师厚实的声音在我耳边回荡。
138****5299 林老师声音抑扬顿挫，充满磁力，听着是一种享受。图文板书令人耳目一新，以视频方式呈现加深对文本句子的理解，非常好，值得学习。
159****5503 疑惑的一点，那男孩的朗读正确吗？他的第一次朗读，我也为他鼓过掌，可越听越觉得刺耳，越觉得不对。可他的读依旧获得了老师们的掌声。难道这味不会不自然吗？个人觉得失真了，老师是不是该好好引导呢？从这几节课这个孩子的读看，老师是不是真的该为孩子朗读的不自然负责呢？
189****3606 林老师能关注班级得每一个孩子，但如果能抓住一个“趣”字展开教学，让孩子感受到作者是怎么把宇航员的生活写得这样有趣的。
138****3050 黄国才老师的点评一针见血，也给我们敲响了警钟。
