“千课万人”第二届小学低年级语文“新常态课堂”研讨观摩会
3月25日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
山东省威海市温泉小学 郭力铭
江西省南昌师范附属实验小学 朱清兰
幸运奖
湖南省长沙市岳麓区实验小学 熊 凡
浙江省舟山市定海区沥港中心小学 刘 艳
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
3月25日互动短信
186****8110 初春我又一次来到西子湖畔，走进千课万人，聆听大师们的教诲。与以往一样，满心欢喜，期待自己有新的感悟，有新的收获。
187****2082 千课万人，让我内心激动无比，怀着虔诚的心，用心聆听大师们对新常态课程理念的解读，享受着名师在新常态课程中灵动的演绎，反思自己课堂的不足找到全新的方向，发扬师风师爱尊重和保护孩子的童心，让童趣带领孩子走得更高更远！
150****2862 参加“千课万人”，收获满满。向所有的老师致敬，您们辛苦了！
153****6928 有幸参加了“千课万人”第二届小学低年级语文“新常态课堂”研讨观摩课，组织者贴心，细心，用心，要是听课者人手一份课堂全程实录光碟，我们就不用埋头记录了（回校要汇报），真正享受听课学习了!
188****0266 第一次来到千课万人，一切都是那么新鲜。好喜欢李老师的课，她所带来的吟诵之风，让在场的所有人都感受到古诗的音乐美。
158****4901 心无旁骛尽赏教学三千水，静坐板凳独怜课堂一晚钟。“千课万人”，三千桃李，一片冰心。
138****2962 阳光明媚的春天，聆听西子湖畔的“新常态课堂”，感受小学语文的独特魅，满怀期待～～
138****5857 第一次来到千课万人的现场，看着精致的会场，看着涌动的人潮，心里无限感慨涌上心头。聆听名师的讲授，让我们时时惊叹名师课堂上的魅力，处处佩服名师为教育的执着。
186****9851 一天的学习，半载的收获，从未有过的感慨，感谢“千课万人”主办方，感谢带来视听盛宴的每一位教师、教授！畅游在您们的讲堂里，如若沐浴春风，静品西湖，醍醐灌顶之际感怀万千。
183****8784 去年有幸聆听黄老师的手字家族的字理教学，感受到了其深厚的文化底蕴，让孩子对中国汉字产生了浓厚的兴趣，给我们上了一堂语文味十足的课，今年依旧非常期待黄老师！
158****1015 黄老师的课件中的拼音是英文的字体，可能是不同的电脑系统不兼容的问题。
158****1015 黄老师七十九岁高龄，仍热心在课堂上授业，把教育作为一生的事业，精神可嘉！
135****2913 今日有幸听到黄老师的课，黄老师以轻松活泼的教学风格，别开生面的教学方式给我们留下了深刻的印象，黄老师灵活运用字理知识进行识字教学，让孩子们自主有效识字，独特的教学方法和育人理念，让人受益匪浅！
158****1015 黄老师的语言如果更精练些就更好了。
136****0195 字理教学深而广，但是黄老师的字理却浅显易懂，给低段识字教学带来了浓浓的语文味。黄老师的字理教学生动有趣，避免了识字教学的枯燥乏味。听了这节课，我收获很大。
139****9859 黄老师这堂课向我们展示了字理识字的魅力，孩子在学会生字的，还学会了“阅读的时候要注意词语之间的联系，写话时要注意选择有联系的词语。”
155****1129 黄老师的课以一条主线贯穿“阅读时要注意词语之间的联系”，同时阅读教学中兼顾字理教学。
150****0193 黄老师不仅知识文化底蕴丰厚，对低年级学生的年龄特征，心理特点也很了解。整堂课中就像一个引领的智慧长者，用生动有趣的语言带学生畅游。给我印象最深的是黄老师的生字教学，从字形、字义理解、从课文中学习汉字。汉字的学习，从汉字回到了汉字。
139****7049 黄亢美老师的课简洁明了，易懂
138****4981 黄老师的课注重语言文字的表达方式，让低年级孩子感受表达方式，学会表达。李老师的读写绘温柔、安静、也是一种表达方式，虽然对于低年级来说，有点深奥。许老师的课堂生动、有趣、将生字教学结合在文本中，如果再加上教师的示范书写，一定会更完美。
177****2202 用温婉、自然的教学语言鼓励孩子，引导孩子去观察、去思考、去表达、去倾听，李玉贵老师呈现给了我们不一样的生本课堂，闪耀着教师的师情和智慧，展现着学生的思维和自信，带给我很多思考和启发，非常棒！
138****5156 黄亢美老师的风趣幽默，李玉贵老师的安静轻松，许嫣娜老师的甜美活泼，让我们饱受“新常态课堂”盛宴，感谢举办方的辛勤工作！
159****8931 黄亢美老师的教学由文本及字，由字及词由词再回归文本，一堂《守株待兔》让我深深感受到语文课堂就应该如此，不仅停留在让孩子简单地了解课文内容，更要让孩子体会作者如何运用语言文字。在以后的教学中，我应该更注重让学生领会字词及文本之间的联系。再次感谢黄老师的示范指导!
137****1853 上午第一个半天开篇的乐章冲击了行走一线的疲乏味与陋习：67岁的黄亢美教授用激情与思考唤起心中的青春；台湾的李玉贵老师如此安静地走进我们的生命，留下哲学的意味；许嫣娜•糖果老师则呈现甜甜的课堂，甜甜的声音缭绕心间。王崧舟老师的文化思考精辟深刻，深入浅出，紧扣〝一个字一个词一首诗〞展开论述，真正大师风范，润物无声！
139****3801 黄亢美老师的课堂，是那么的自然，抓住课文中的重点词语，感悟课文、理解词语、识记生字、引导说话、积累写作方法。印象最深的还是黄老师抓住课文中词语前后的关系，感受课文表述的前后联系，既帮助学生学习课文，又为学生以后写作积累了一种写作方法，将语文的语用功能体现淋漓尽致。向黄老师学习！
137****3003 李老师的课永远给我们安静地享受，我只想静静地聆听。她用儿童的语言，引导学生去感悟自己的生活。从自身的生活体验出发，进行说话写话。让学生学会思考，学会表达。只是由于地域文化的差异，老师在引导时举的例子不能很好地引起学生的共鸣，导致学生的反应还不够活跃，稍有遗憾。
183****8784 打破常规，突破模式，李老师只是在课堂上启发孩子思维的跳跃。老师问到孩子你有什么安静的事情，我们大陆的孩子都在说学习时的各种安静，不禁引发我们深思，素质教育真的做到发展孩子的个性吗？我们的孩子为什么还是成为了讲规矩的“书呆子”？
136****5102 李玉贵老师的课堂特别容易让人安静下来，在润物无声中影响孩子。当课堂告别了喧嚣，那就离思考很近很近了。小朋友回答问题的时候，我们要学会礼貌地倾听，有效地倾听；老师在讲课的时候要认真地倾听，有效地倾听。有倾听就有思考，有思考就有“火花”。小学语文新课标明确指出，小学语文低年级要培养孩子学会倾听的能力。李老师的用自己特有的女性的柔和的特点，吸引孩子走进安静地、耐心倾听地、高效思考地课堂，所以我们说学习语文，除了学文化，更要学好的习惯。我们享受获得知识的课堂，更享受在课堂中体验的安静感觉。“随风潜入夜，润物细无声”，语文课堂，回归安静，也是一种别样的美好！
139****6839 喜欢安静的思考，李老师的绘本课以文为本，但更多的是以人为本，很喜欢这样的风格育人教学。
180****3021 李玉贵老师非常温柔，非常有耐心，引导学生阅读绘本，发现细节，体会绘本表达出来的那种安静。
158****0951 非常高兴来自台湾的李老师给我们带来安静的课堂这堂课中 李老师指导孩子安静思考 安静倾听 安静书写 课堂氛围融洽 我认为语文课堂应该是有思维火花的 在这堂课里 学生真正理解也表达了安静
180****3012 李老师给我们呈现了一堂别开生面的绘本课，整堂课都在激发学生的想象，激发学生的创作。
151****8842 听李老师《好安静的书》这节课，给我最大的印象是我们小朋友在描述安静时谈论规范要求下的安静，和李老师举的几个台湾小朋友安静的例子。我们的孩子们是否被赋予了太多的规范，少了些活泼和童趣？
136****7725 听完李玉贵老师的课之后，我也感觉非常困惑。整节课感觉目标没有完成，孩子们到最后也没理解老师所说的安静其实就是错愕，呆住，愕然等等的一瞬间，因此直至最后也没出来意犹未尽的味道。教师在引导的时候用词用句不符合大陆的孩子们的习惯，大概也是有环境差异吧。
137****4908 李老师提出的课堂细节：桌椅太高，不适合低年级的孩子坐，很关注细节，关爱孩子。我们的工作可以做得更加细致啊！下午的桌椅会换一下吗？关注中……期待中……
158****1015 李老师的课，我想旨在引导学生通过读一本绘本，联系自己的生活经验，关注自己的内心体验，关注自己的情绪状态，通过画、写表达出来，这就是语文对于个人而言的功用。我们不仅要把眼睛睁开看世界，更要返观自己的内心。安抚自己的情绪，在和别人的交流中丰盈自己的感受，找到情感共鸣。
186****8110 听李老师的课真是一种享受，一位老师可以那么亲切、那么富有童趣，可以戴上头饰和孩子们一起表演，就像一个大孩子，大朋友，孩子们怎能不喜欢这样的老师这样的课堂呢？
138****1083 我喜欢玉贵老师的课堂，对于我这样一个即将到不惑之年的老师来说，都是津津有味的听课。为什么我们的孩子跳不出要安静的思维，是因为我们的教育让孩子习惯了要怎样做。虽然从知识层面来说孩子没有读、没有写，可是他们学会了安静的倾听、观察、想象、对生活的感悟，从教育的长度来说，孰优孰劣，不言而喻！这才是尊重生命的课堂。
187****2082 你体会到什么安静，我要你说详细点让我们体会到你的内心……本堂课李老师注重内心的安静。静心，让孩子返回自身，回到自己，回到内心，感受自己的心理历程，感受自己当初的体验，只有看到自己，感受内心的孩子才能更好地去感受世界。
158****1015 我想起了自己安静地哭泣，感谢李老师，让我体察自己的内心。过去的就过去了，珍视自己的每个体验。
180****5259 语文的学科整合，是学生核心素养提高的重要途径。在千课万人的舞台上，百家争鸣，看每位老师满怀激情用心语文，诗意的课堂，浓郁的书香，深刻的内涵，无不让人为语文教育心动。
183****5033 李老师的课堂让人觉得如春风拂面，又如春雨润物细无声。开堂就为孩子们营造安静氛围，让每个孩子都有话，敢于开口，让每个孩子插上想象的翅膀，感受来自心灵的安静。耐人寻味。
137****0715 李玉贵老师的《最安静的书》教学方式独特，自然入境，让学生学会思考，学会倾听，学会创造，学会观察，学会体会，学会细致捕捉那一刹那的静。课上那种灵动是对学生心灵的一种洗礼。好喜欢！
136****5102 李玉贵老师最难能可贵的是激发了孩子的想象，着力培养孩子认真倾听的能力。孩子一堂课都沉醉在思考中，一直到课的结束，孩子还在回味中，给他们的印象极其深刻。课堂的呈现方式特别的多元，有看，有思，有说，有写，还有画。课堂能抓住孩子的心，能聆听，能串联，能返回，是一个让孩子喜欢的课堂。李老师，真棒！
135****2913 李老师柔和动听，充满亲和力的声音，让孩子们沉浸在一种柔和而润泽的氛围，平淡朴实的言语，贴近学生生活的幽默，潜移默化地让孩子们学习成长。
135****2121 李玉贵老师，一出场就轻声细语的，电影的台湾腔让人听着很舒服。整堂课跟她所上的绘本题目相得益彰。整堂课用安静串联起来。看图会安静，趴桌忆安静，引导说安静，创作画安静。其中在说安静环节让人印象深刻，李老师通过写具体、写得有过程等方面引导孩子孩子去写话，最后还让孩子创作自己的安静书，把课堂还给学生，让学生成为主角，必须给一个大大的赞！除此，她还将学生上课听的习惯渗入在课堂中。
150****0193 李老师的课堂是安静的，李老师说：“听更重要。”并且整堂课中，她都将“听”放在了首位。一年级的孩子大都更想要表现自己，而李老师教给孩子们“听”的重要。让整堂课都在安静地进行着，孩子们都在安静听别人说，认真思考，课堂井然有序。
182****8551 李玉贵老师的声音有些台湾人特有的温柔，低年级活泼好动的小朋友光是听着她的声音就可以安静下来。她用她特有的魅力，让学生和听课老师感受安静，来了一场独特的心灵旅行！
183****8784 破常规，突破模式，李老师只是在课堂上启发孩子思维的跳跃。老师问到孩子你有什么安静的事情，我们大陆的孩子都在说学习时的各种安静，不禁引发我们深思，素质教育真的做到发展孩子的个性吗？我们的孩子为什么还是成为了讲规矩的“书呆子”？
130****7250 李老师真的是让我耳目一新，她应该是一个很会阅读，很会生活的老师。这样幽默的话语，俏皮的表情，做她的学生，是幸福的。谁说语文课就一定要玄乎沉重，这样有味道，真好！
182****6302 今天听到来自台湾的李玉贵老师的课感触良多，从来没看到过这么安静的课堂，作为一名二年级的语文老师常常上完一节课累得不行，但李老师以静制动，轻言细语让孩子们安静下来思考并有所体会，真的很棒。
177****2912 李老师很安静，学生很安静，课堂很安静，讨论很安静，听课老师很安静。在安静的环境下孩子才能很好的思考，很好的想象，很好的创造。安静也许就是那一刹那，但就是那一刹那也许灵感就有了，思路就开阔了，我们都需要那一刹那的安静！
158****0698 李玉贵老师的一堂课，6字说：安静想，善于听，动脑筋！将课堂切实地还给了学生，以人为本的理念融入教学让人静默，满满对孩子的关心，从帮单独坐的孩子搬桌子找同桌这个细节，就能看出。尊重他人从看着别人的眼睛说话开始，当看到孩子们两两对视时暖暖的笑容，不禁想起自己有多久没安静地看看别人了……
189****0015 李玉贵老师在课堂上不断地引导孩子们安静地回想生活中的琐事，可惜的是台湾与大陆的文化还是有较大区别，孩子们丰富的想象力还未被挖掘出来，或者说这是我们内地教学的悲哀。知识来源于生活，可是我们在教学中又常常忽视生活。
137****0957 听了许老师的课，发现原来困惑我很久的低段识字教学可以这么有趣。学生可以学得这么开心又这么扎实！
180****3012 许老师的课就像她的人一样清新甜美：像讲故事一样的语言、甜甜的微笑把我们带入了课堂。
135****8453 许老师的课如其人，清新甜美，让孩子们在轻松愉快中学习。
180****3012 许老师的课注重与学生已有生活经验之间的联系，比如让孩子们练习用‘一会儿……一会儿……一会儿’说话，用‘接送’说话……让孩子们积极调动已有积累。
139****3801 许嫣娜老师在教学中建立生字与课文中的联系，把识记词语、理解课文、运用课文相结合，这样的三维教学模式巧妙的学习了生字新词、理解了课文内容、想象了课文留白，将课文语言内化成自己的语言，并表达出来，这是对课堂学习的反馈，也是对课文学习的升华。许老师不露痕迹地学习了课文中的相关知识，真正体现了语文学习的“用教材”，摒弃了传统意义的“教教材”。
183****5033 许老师热情洋溢，语言生动活泼，很有童真，带动学生快速融入情境，分角色互动对话充分发挥了孩子的想象，巧妙的将文字回归文本让孩子们熟悉，可以感受到孩子们对许老师的喜爱。
158****7357 许老师给我的第一感觉是清新自然，她的声音甜美柔和，她的课堂生动活泼，她为学生插上了想象的翅膀，带领学生在知识的海洋遨游。她的循循善诱，她的真诚笑容，她的幽默睿智成为课堂上一道靓丽的风景。
158****0166 许老师声音甜美，亲切又童真，不愧是孩子们喜爱的糖果老师
181****9032 之前听过许嫣娜老师的课，还是一如既往的喜欢。能看出，学生也很喜欢这样的老师这样的课。课上，有图有读有说有想象，给我留下了更深的印象！为小学语文界有这样的好老师点赞！
137****0715 教育同仁们都在中国文化断裂之处深思反省，并为打通此文化路径而默默耕耘着，努力地想为孩子们点亮一盏盏智慧之灯，是多么令人心慰呀！
158****0951 王崧舟老师温文尔雅的形象诗意的语言 给了我们一线语文老师 以梦为马 不断向前的动力
136****0129 王崧舟老师的讲座生动风趣，彰显了浑厚的文化底蕴。作为语文老师，我想读书，思考，研究才会准确诠释把握中国的汉字。语文老师肩上的责任重大。
139****7417 李老师淡定从容地把我们带进了古诗的意境，课堂美到让人享受，尤其在吟诵时，让人不忍发出一点声音打扰这美美的课堂！
137****1531 李老师的古诗教学给我们全新的视听享受，在反复吟诵中品诗意，悟诗情，感受诗歌独特的美。
133****0095 李老师的课真好，让大家回到了古代，在美丽的杭州听古人吟诵！
180****3021 李老师的诗歌诵读课，新颖独特，把古代的吟歌渗透到课堂中，学生走进诗境，感悟了诗意，学生学起来兴趣盎然。
137****1853 来自安徽的李丽老师带来吟诵之风润心田，古韵悠悠中却发现其外形好时尚，酷似范冰冰哟！享受！
150****0193 李老师用双手的舞蹈教给孩子们吟诵，这种新的诵读方式，让孩子们体会到了平仄的吟诵规律。也给我们上了一节课，让我们感受到诵读的美。
180****3021 李老师教态自然，语言亲切。吟诵起诗歌来声音婉转动听。用自己的吟诵带领学生穿越回了古代。
181****0887 李丽老师用符号标注好吟诵，配合手势和具有穿透力的声音，通过朗读一一诵读一一吟唱，让学生在读中学，在诵中悟，在吟中感。整堂课如三月的一场及时雨，滋润着孩子们的心田。老师们也在有节奏的吟唱中，感受着春雨带来的快乐，体会了不一样的喜悦。
180****3021 通过这堂古诗吟诵课，我们体会到了古诗韵律美。
180****3012 李丽老师的课让我们仿佛看到了一千三百年前的春夜，如歌声般的吟诵让人如痴如醉。
188****8358 李丽老师上的吟诵课（春夜喜雨），确实新颖、独特。但是一节课，不仅仅就只教会学生吟诵这首诗就好了。整节课，都是老师一个人在自说自问自答，不给学生想象、思维、说话的机会。这样的课好吗？不由得让我想起上午男神“王崧舟”老师说的，语文课要“好玩、实用、简单”，那李老师这节课最多是达到了老师自己认为的好玩。因为学生没有被调动进去“玩”。再说实用，学生没有自己用心去体验，仅仅听老师一个人在 唱独角戏，这样的课就像“昙花一现”。
138****8246 李老师的吟诵，如一缕春风沁人心脾！台下的我们也情不自禁跟着唱起来。
158****5550 李老师人美课更美！她用一双手来教会孩子们如何诵读。教学生不会的，才是学生需要的！
139****9859 李老师的这堂课把古代的吟诵渗透到古诗教学中，在师生一遍又一遍的吟诵中对古诗内容的理解进一步加深。
158****4450 李老师的吟诵太好听了
134****0978 谆谆教导，春风化雨
158****0166 李老师的吟诵令人耳目一新
137****7002 吟唱古诗，与众不同！
151****8842 李老师的《春夜喜雨》给我们带来了一节古风味十足的吟诵课，耳目一新，低年级古诗原来可以用这样的方式来学习，学习了！
159****8509 李老师的课，让我们感受了一次诗歌的升华课，用原始的方式给了孩子深刻的记忆。
182****7821 李丽老师声音真好听
135****6980 跟随李老师，感受到了古诗的意境
138****7686 李丽老师的《春夜喜雨》如细雨春风，细腻温柔。
150****0809 李丽老师辛苦了，吟诵不错，大开眼界。
189****5599 吟诵之美，声音优雅、双手灵巧，给我们留下深刻印象。我想不仅仅古诗可以吟诵，现代散文也能吟诵。
188****0169 听完李老师的一堂课，李老师悠扬的歌声一直久久地回荡在剧场中。打破时间的隧道，用古代的方式学习古诗，让学生在不断吟诵的过程中理解诗意，感受古诗的意境美。
138****5857 人的成长是一辈子的事，教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程。教师要和学生一起展开生命，不断成长。让这种思考、理念、技巧带进实践中，在自己的班级演绎出更多的精彩。
137****0005 李丽老师用双手，声音引领我们一起学，一起吟，让我们如沐春风！
151****2015 李丽老师讲的很好，但是普及难度很大 容易四不像
137****3778 原来古诗也可以上得如此悠扬不去纠结字词字义 通过一遍遍的吟诵 让学生在新奇的氛围中轻松的记住并背诵这首古诗
139****1298 用现代的手段、现代的思想去穿越古诗的意境，教子趣味浓、新颖。
139****6839 李丽老师的吟诵我很喜欢，用古代的吟诵方式教现代的学生，感受古代的韵律美，但也有些疑问，这样的教，孩子们已经对这首诗理解了？
153****2658 听了李丽老师的课感觉耳目一新这样大胆的尝试让学生在一遍一遍的吟颂中领悟诗意诗情 这样的方式值得提倡
137****4525 李老师以古代人的方式教古诗，用悠扬的吟诵声告诉我一种新的诵读方式，我很喜欢。
183****5033 李老师用自己一双灵动之手为孩子打开吟诵的大门，带着孩子们体验诗境，感悟诗意。美哉美哉
135****4064 李老师在课堂上和孩子们一同吟唱，一同舞咏，引领现场的老师和孩子们领略诗歌的美！
135****0826 没有华丽的课件，褪去浮华的渲染～一块黑板，一只粉笔……孩子们似乎跟着老师一起“穿越了”。李老师更多地回归质朴，回到本真。孩子们在一次又一次的吟诵中，不仅感悟到了诗的画面，更体悟到了诗的魅力。
137****4262 李老师的朗诵课，回归古代，走进诗歌的内在。听了这堂课，我也忍不住想吟诵诗歌啦。
137****0715 李丽老师新颖独特的诗歌教学令我们大开眼界。声音优美，动作优雅，从读到诵到吟，仿佛真的带着孩子们穿越了时代，体味了古诗的音韵美！
187****2978 聽李老師的《春夜喜雨》，讓我想到“她一唱，聽，整個宇宙的花都開了。”另外，古典文化氣息濃厚，很喜歡。
138****1079 古诗原来可以这么教，李丽老师的课让我们大开眼界
137****9891 李老师的吟诵把孩子们带入了古诗的意境，且歌且舞，能把美种入学生的心田！
150****7779 第一次听到这种吟诵教学法，好玩、简单、有用，值得借鉴！！！
138****6327 李老师的古诗吟诵教学对二年级孩子来说，学习效率高！
147****3712 李老师如歌的课堂，如美的诗意，确实让人穿越到了几千年前，在过程中浸润和感受美好的境界。
158****0951 李老师的古诗吟诵课堂，让我们感受到了古典文字的魅力，在吟诵中古文字的美让我们直观感受到，必然也会让孩子更加贴近古人的诗歌世界。
188****0169 李老师悠扬的歌声，优美的手势，教态非常自然，带给我新的启发：打破时间的距离，用古代的方式学习古诗，收获很大！
137****8103 李老师的诵读课新颖独特，用她优雅的表现力和优美的声音感染者学生，给孩子们带来了一种新的学习古诗的方式，更带来了新的体验。
151****5007 李老师，通过春夜喜雨，引导孩子吟唱学习，反复诵读，人美，课更美！
159****9802 李老师的个人素质基本功非常好！古诗吟诵非一日之功，一节课所能及，相信李老师所带的学生经过长期的练习，熏陶，定能大有进益！面对二年级的小朋友，也许降低古诗的难度和长度，学生学起来会稍稍轻松一点！
151****7465 李老师的课，让人感觉耳目一新。不仅学生听得饶有趣味，学得兴趣昂然，就连在座的老师也最后吟诵了出来，可以说，每个在听的老师都收获满满。感谢李老师！
181****1020 吟诵虽然在形式上似乎更适合古诗，但对于古诗意境的体会却帮助不大。还是更喜欢王崧舟老师对古诗的深度解读，让人真正感受到古诗词之美。孩子们需要的是文化的引领，而不是空洞的形式。
139****3801 下午：第一节《春夜喜雨》李丽老师开创了一种古诗教学的全新模式，既是古诗学习的创新，又是对古代诗歌的回归。抓住古诗的韵味，用吟唱的方法学习、理解诗文，将古诗意境具体化，让学生边吟边唱边感受边理解，是对中国传统诗歌的返璞归真。
153****3128 李丽老师的古诗课，仿佛时光隧道的门票，将我带入了古人们吟诵的世界。这样一节语文课，让大多数语文老师感觉自己语文素养需要不断提升，语文课可以给孩子的不只有语用，更多的是文化的传承。
188****0266 喜欢李老师的课，注重和学生的沟通交流，注重联系生活。纵观整堂课，无不体现以学生为本的教学理念。棒！
183****8784 再一次有幸聆听李丽老师的诗歌诵读课，这种教学古诗的方法新颖，独特，别具一格。把古代的吟歌渗透到当今的课堂中，让孩子潜移默化地受到传统文化的熏陶，并且学得其乐融融。
180****3012 李丽老师的课如一缕春风诠释了古诗教学，孩子体会了平平仄仄的吟诵，在李老师的带领下吟唱得非常有味道。
134****5150 什么是诵？什么是吟？在李老师的课中展现无疑。在朗朗的诵读声中，学生们走进诗境，感悟了诗意。
158****0951 季老师的课堂，关注学生基础，风格细腻，尤其对写字指导的关注，真正做到了课标规定的，注重写字指导，每节课留十分钟让孩子写字。
136****5102 季科平老师态度亲切，语言简洁，有声有行有童趣，一言一行一童心。
138****1266 这样的常态课堂充满了智慧，充满了新意。
180****3021 童真语文，季老师真正做到了尊重学生，关注学生，让学生动起来。
184****6927 诗一样的语言，糖一样的声音。甜甜的，润润的。我不是在在听课，而是在享受。感谢千课万人的平台，让我见识了课堂上别样的精彩。
188****0169 季老师的一堂雷雨，从课文中的雷雨，到生活中的雷雨，最后到孩子们心中的雷雨，层层递进，学以致用，将语文与生活联系在一起，很好地体现了语文的工具性特点。
180****3021 阅读是个性化的行为。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。老师十分注重朗读的训练，抓住重点字词，关键的标点符号，提示语指导学生朗读品味句子，并带动全文的朗读和理解。如，在教学第一部分的时候，师：是呀！春天的早晨多么美好，这棵金色的小树显得更美丽。这只小鸟看到了会走路的树，是什么反应？生：好奇！又如，师：那小树是怎么做，又是怎么回答的呢？引导学生从“当然可以。来吧！”这句话中体会小树答应得多么爽快、干脆和热情。虽说只有四个学生，看着四个孩子读书时投入得摇头晃脑的样子，我深深地觉得，孩子们已经进入了文本，进入了文本的角色。
182****6302 季老师的课环节设计紧凑，重点突出，让人收获良多。
135****9762 下午听了一节季科平老师的雷雨一课，这节课模块清晰，识字教学花了大力气，通过课件让学生深刻记住了垂字的书写方法。
186****8110 低段课堂如何教，真心需要我们用心思考，孩子没有融进课堂，没有积极思考的课堂我们该如何面对，如何改变？我想我们要提醒自己让自己让学生少说多写。让学生静心思考，老师势机指导点拨！
138****0104 季老师的课处处透着童真的理念，她善于发现孩子的优点，并为之不断发扬光大，季老师用一双智慧的眼，用一句句鼓励的话，让孩子在课堂中做最好的自己。
139****3801 季老师从古文字“雷、雨”导入学习，抓住儿童的年龄特点，结合多种感观合作学习，并通过探究式学习方式，逐步引导学生理清课文脉络和表达层次关系。在与学生的互动学习中，讨论课文的内容，相机板贴板书，生动指导写字“垂”，链接生活中雷雨情景，感知雷雨的真实自然现象，并指导学生写出自己心里突现雷雨越下越大的场景的句子，以达到运用语言、拓展课文的目的，将生活的经验书面化，真正做到“语文即生活”的阅读教学的真谛。
180****3012 季老师的教学设计充满智慧，板块清晰。教学方法多样，第一板块中采用视频，让孩子们捕捉雷雨的声音；第二板块运用图片帮助学生梳理课文脉络；第三板块利用视频让孩子们回归生活。
138****4981 季老师的垂字指导到位，如果说说横与横的距离更完美。
150****2862 常态的课堂，精辟的点评，满满的收获。
135****6391 季老师个人魅力很强，以童真、童趣、童心、引领我们成长，真正感受到童真语文的精髓。季老师在课堂中时刻关注孩子，把机会让给每个孩子，让孩子有机会做最好的自己，值得我学习。
158****5078 李老师的这堂古诗课以唱的方式来读，运用了乐调，拉腔拉调，让学生的情绪都受到感染。让我们听者也耳目一新，心旷神怡，陶醉于诗中
158****4450 季老师精心设计课堂，板块清晰，把握难点
150****0193 季老师更注重让孩子自己去感受，课前的轰隆雷雨声让孩子们初步感受，课中的瓢泼大雨视频让孩子们有丰富的视觉体验后写出精彩的句子，最后读课文用“越……越”来让学生感受雨变小了。这样身临其境的学习，让人难忘。
136****2727 我刚听完季教师的《雷雨》。这场课文中的雷雨是有小变大，有大变小；那场生活中的雷雨让学生感受真切；那场心中的雷雨，孩子们自然流露笔尖。这巧妙的设计，简直是一场有小到中，有中到大的雷雨。赞一个！
151****6869 季老师执教的《雷雨》，设计巧妙，板块明晰。在课堂中她还时时关注着孩子，且一直鼓励孩子大胆地展示自己，这和她所倡导的童真理念——让每个孩子有机会做最好的自己是一致的。
151****5007 季老师以童为本，以真为先，以语为要，以趣为力，让学生共同享有出彩的机会！
180****3021 周一贯老先生八十一岁高龄，依然精神抖擞地坐在台前谈教育改革，声音洪亮，语调激昂，值得敬佩
137****1531 周老的敬业深深打动着我，他那铿锵有力的话语一次又一次的触动着我们的心灵，感谢周老为小语事业的贡献。向周老致敬！
184****6927 81岁的周老师，讲台上激情澎湃的周老师。不禁让我想起那句“用最初的心，做永远的事”。教育界的楷模用真爱诠释着教育。选择教育，无怨无悔。嫁给教育，不离不弃。
188****0266 周老师讲课激情澎湃！言辞犀利！值得深思！
135****4064 通过周一贯老师的讲座，我们能够更加理性地去看课，更理性地去处理自己的课堂。
135****4064 八个方面的关键能力比知识更重要！我们培养的是人，关注的是人的发展，而不是只会知识技能的机器。周一贯老师的话我们作为老师要铭记在心。
137****1853 向81岁的周一贯老前辈致敬！老人家还是一贯的激情与思考共舞，让我们这些后生汉颜啊，也让我困意全消，精神大振。
