听说周老师的名字，还是在我读师范的时候；

认识周老师本人，是我参加工作的第6年；

邀请周老师来校指导，那时我担任温州市广场路小学校长；

而周老师真正成为我的良师益友，与周老师有很多接触的，是我创办温州市实验小学的这10年多时间……

进入新世纪，温州市人民政府决定打造10所面向21世纪的现代化名校。2002年我被派到温州市实验小学，肩负着把一所图纸上的学校变成温州“名校”的重任。短短十多年时间，温州实验小学发展很快，学校的课程改革、作业改革，以及整理课、家庭实验室和“做成一件事”等研究项目，在全省全国产生了影响。在这过程中，每每我们遇到困难，或者在学校发展的关键时期，都会出现专家的身影，其中周老师是我们最重要的引领专家。

2006年研究多年的整理课遇到瓶颈，处于停滞状态，还没有从形式的探索中走出来。于是我们又一次发动教师讨论，短短一个月时间，学校论坛就有了10万字的文字积累。在这期间，我们多次请周老师来学校，参与老师讨论过程。周老师针对问题给老师作指导，同时给行政作培训。他总是能在老师的畏难之时、困惑之处，一语中的，给我们以信心和启发。整理课此后的顺利推进，凝结着周老师的许多心血。

2007年正值学校建校5周年庆，学校策划编写《新籀园教育成果》丛书，周老师作为指导专家，参与我们的讨论过程，给出专家意见，并为其中一本书写序。2011年办学10周年，我们编著整理课专著《从“整理课”到“整理教学论”的求索》，周老师给出关键性的建议，并帮助我们整理资料和文稿的修改完善。

2007年我们在周老师的帮助下，完善了教师分层发展的阶梯设计。在学校“风格教师”的过程培养中，周老师都能够对每一位教师，不分学科，给予当面指导。还作为我们的核心专家参与第二届风格教师的评审过程。

回顾实验小学10多年的发展，以及我跟周老师交往这二十多年的工作旅程中，周老师是我的重要“他人”。2013年我已不再担任温州实验小学校长职务，但遇到周老师，他总还是关心着我们，关心着实验小学，关心着整理课。

作者：白莉莉（浙江省温州市教育教学研究院，著名特级教师）