前辈的启迪和开示

周一贯老师热爱儿童。

周老师的爱，充满洞察力，如此睿智——

“儿童是天生的学习者。

儿童是‘脚’，教学是‘鞋’。

从儿童中来，在儿童中做，到儿童中去。”

 

李吉林老师的爱，情智交融——

“‘造就人的工作是从其生活的头几年就开始的’......

小学语文是一门综合性很强的学科，

它对儿童的智能、情感、意志及个性品质的发展，影响极为深远。”

“小学语文教学改革，要从整体出发，着眼儿童发展。”

 

贾志敏老师的爱，让未来邂逅了当下——

“你如何安顿孩子的当下，

孩子将如何安顿你的未来。”

 

于永正老师梦想“把自己教成孩子”。

于老师的爱，如此素朴动容——

“我爱学生，

我在他们中间，

我会融于其间，完全变成一个小学生。

老师应该有一颗童心。

有了童心，才能使自己变得年轻,变的活泼,教学充满了童趣；

有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子；

有了童心，才能想孩子之所想；

有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中间的一员，才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑；

有了童心，才能爆出孩子般的好奇和探究精神。

因此，从我当老师的那一天起，

我便对自己说： 愿童心不灭。”

 

袁蓉老师热爱儿童。

丁有宽老师热爱儿童。

霍懋征老师热爱儿童。

斯霞老师热爱儿童。

热爱儿童，是一种教育情怀，是一种教学共识。

这爱的情怀和共识，付出了代价，历经了磨难，已将收获喜悦。

 

后生的感言和愿心

没有遗憾的童年，占了完美人生的99%；

剩下1%的遗憾，就让完美的人生去圆融吧。

人可以用99%的快乐幸福，去中和那1%的抑郁。

在我们的学校，孩子们要逗留六年——

在学校教育中，小学是持续时间最长的一个学段。这绵渺悠长而又转瞬即逝的记忆，就是一个人的童年记忆。

童年记忆是一个人的早期经验，

将不可逆转地沉积为人的潜意识，

是其人生底色，

是其未来景深。

儿童的早期感觉、记忆、情绪和幻想，

是其习见、预见和回望人生的神话资粮。

未来社会是金色的，还是灰色的，与这种记忆的基色相关。

她映射出一个社会的未来光影。

从现在开始，

我们就可以与一茬一茬的孩子携起手来，

共同建构印刻着“中国梦”图案的美好未来。

这个未来，

并不遥远，马上就要来了，不过十来年时间。

小学毕业后，不几年，孩子们就将踏入社会，

开始他们的人生战斗，

开始去建设他们梦想中的家国。

这是我们的希冀。

基于上述理由，我们相信——

孩子们能够把这个社会建得比我们的当下更美好。

这也是当下社会的热切期待。

中国儿童的梦有多美，中国社会就能走多远。

我无意夸大小学教育的价值，也无意神化小学教师。

考虑和处理当下的教育难题，可以此为准绳。

 

作者：夏家发（华中师范大学教育学院教授，硕士生导师）