创造未来课堂 素养提升走向生活实践真实场景
融入数智时代 数学学习展开人机对话奇妙旅程
“千课万人”智能生态下的小学数学“单元教学多样化”观摩活动
——暨小学数学28大“AI赋能赋智”课堂样态展示会
11 月 14 ～ 17 日·杭州
【活动愿景】展现数学学习最新样态 创造素养培育有效路径
研究学科实践当代策略 探索人工智能运用方式
【活动主题】AI赋能下的单元教学多样化探究
【活动时间】2025 年 11 月 14 ～ 17 日（周五～周一），13 日报到，18 日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 工具实操 现场互动
【活动亮点】
1.首创28大AI课堂样态：系统展示小学数学与AI技术融合的创新实践，涵盖智能体对话、
情境创设、虚拟实验等多元应用场景；
2.双核驱动教学变革：以“整合学习”重构知识体系，以“AI赋能”突破教学边界，实
现课堂生态的系统性升级；
3.多维融合示范体系：聚焦单元整体教学、跨学科主题学习、社会化实践与超学科探索，
提供多层次教学范式；
4.人机协同实战赋能：通过工具实操现场演示 AI在智能引导、数据驱动评价、实时互动
中的闭环应用，凸显技术对教学的深度支撑。
【课程模块】（29 节示范课 34 场报告 35 位名师）
开篇报告与工作坊
一、大概念教学
◇学术报告：传扬抗战精神，创作“国数”华章
主讲名师：华应龙（特级教师，正高级教师，北京）
◇学术报告：数量关系主题教学的实践探索
主讲名师：吴正宪（特级教师，正高级教师，北京）
◇学术报告：人机协同教学的底层逻辑——以“找质数”的教学为例
主讲名师：黄爱华（特级教师，正高级教师，广东）
二、AI赋能赋智
◇学术报告与工具实操：数学课中的高级 AI技能
1. 数学课中的 AIGC 媒体及其巧妙运用
2. 数学课中基于 AI的定制化试卷
3. 基于 AI的数学课语音式作业的运用
主讲名师：陈 江（北京大学信息科学技术学院教授，工学博士）
◇学术报告：师生机协同育人进程下的课堂教学创新
主讲名师：李玉顺（北京师范大学教育技术学院教授，博士生导师）
◇学术报告与工具实操：用 AI打造小学数学互动式教育
1.AI助力小学数学教育
2.AI编程创建小学数学教学游戏
3.AI编程创建小学实验数学虚拟沙盘
主讲名师：黎加厚（上海师范大学数理信息学院教育技术系教授，博士生导师）
第一篇章 基于单元整体的单内容教学
关键词：深度学习 |丰富路径
教学视点：梳理知识逻辑，探寻建构路径
课堂示范：《乘法的再认识》（六年级）[ 人教版 ]
学习情境：乘法的计算法则为什么是这样规定的？
AI赋能样态 1：解题思路可视化拆解
课后反思：一致性视域下的乘法教学的实践与思考
主讲名师：吕立峰（特级教师，浙江）
教学视点：发展空间观念，宽容推理失败
课堂示范：《奇妙的密铺》（四年级）[ 北师大版 ]
学习情境：为数学的实验室设计一面背景墙
AI赋能样态 2：个性化学习路径设计
课后反思：宽容失败是激励创新的源泉
主讲名师：唐彩斌（特级教师，正高级教师，浙江）
第二篇章 国数主题教学
关键词：生成主题 |精神传承
教学内容：国数（多年级组合）[ 多版本组合 ]
教学团队：特级教师 华应龙 名师团队
一、国数主题教学设计
学术报告：传扬抗战精神，创作“国数”华章
主讲名师：华应龙（特级教师，正高级教师，北京）
二、国数主题教学课堂展示
教学视点一：变革历史表达，数说抗战历史
课堂示范：《度日如年的 14 年》（四年级）[ 创编内容 ]
学习情境：抗日战争岁月漫长
AI赋能样态 3：个性化阅读推荐
课后反思：传扬抗战精神，创作“国数”华章（一）
主讲名师：华应龙
教学视点二：运用多重数据，数说航天故事
课堂示范：《五百星的故事》（六年级）[ 课标新案例 ]
学习情境：中国航天的筚路蓝缕之路
AI赋能样态 4：AI赋能跨学科学习
课后反思：传扬航天精神，创作“国数”华章（二）
主讲名师：黄 彪（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点三：运用经典问题，数说传统文化
课堂示范：《庄子教我们学数学》（六年级）[ 西南师大版 ]
学习情境：探究经典“分牛问题”
AI赋能样态 5：智能体互动对话
课后反思：弘扬传统文化，创作“国数”华章（三）
主讲名师：杨清平（重庆市小学数学赛课一等奖）
教学视点四：分析长征数据，数说革命故事
课堂示范：《数说长征 4：英雄史诗》（六年级）[ 创编内容 ]
学习情境：长征中的平均年龄问题
AI赋能样态 6：数字人对话
课后反思：传扬长征精神，创作“国数”华章（四）
主讲名师：李培芳（特级教师，福建）
第三篇章 单元整体教学
关键词：整体建构 |思维贯通
教学内容：分数的认识（三年级）[ 人教版 ]
教学团队： 全国名师组合团队
一、单元整体教学设计
学术报告：结构与关联：单元整体教学的逻辑起点
主讲名师：许卫兵（特级教师，正高级教师，江苏）
二、单元整体课堂展示
教学视点一：创新教学内容，理解分数本质
课堂示范：《分数的初步认识》
学习情境：舌尖上的中国
AI赋能样态 7：实时生成探究任务
课后反思：一节课如何具有“穿透”的力量
主讲名师：许卫兵
教学视点二：创造教学结构，再探分数本质
课堂示范：《几分之几的再认识》
学习情境：数，是数出来的
AI赋能样态 8：生成分层练习任务
课后反思：基于一致性，践行结构化
主讲名师：顾亚龙（特级教师，正高级教师，上海）
教学视点三：创生单位尺规，深研分数本质
课堂示范：《分数的初步认识 (练习课 )》
学习情境：分数公平秤：生活度量探秘之旅
AI赋能样态 9：错题分析与针对性练习生成
课后反思：贯通·接续：分数单位思维的三阶实践
主讲名师：徐海燕（特级教师，浙江）
第四篇章 大单元教学
关键词：统整场景 |理解关系
一、课堂展示
教学视点：比较数量关系，理解正反比例
课堂示范：《正、反比例的意义》（六年级）[ 多版本教材 ]
学习情境：多个真实的问题场景
课后反思：数量关系主题教学的实践探索——聚焦正、反比例教学
主讲名师：吴正宪（特级教师，正高级教师，北京）
二、学术报告
学术报告：数量关系主题教学的实践探索
主讲名师：吴正宪
第五篇章 跨单元整合教学
关键词：内容融通 |把握概念
教学视点：着眼统计角度，理解百分数概念
课堂示范：《认识百分数》（六年级上册）[ 人教版 ]
学习情境：在真实生活情境中理解概念
AI赋能样态 10：AI生成辩论话题
课后反思：从数学与统计角度理解百分数大概念
主讲名师：吴恢銮（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：解决生活问题，理解平均数特征
课堂示范：《平均数》（四年级）[ 苏教版 ]
学习情境：园林景色的评分是怎么算出来的？
AI赋能样态 11：学习情境创设
课后反思：感悟统计量的本质，提升数据素养
主讲名师：蔡宏圣（特级教师，正高级教师，江苏）
第六篇章 跨学科主题学习
关键词：名校范式 |创新实践
◆“清华大学附属小学”课堂展示
教学视点：探究概念本质，建构应用模型
课堂示范：《比的认识》（六年级上册）[ 北师大版 ]
学科融合：数学 + 科学 + 道德与法治
学习情境：助力校园建设：设计滑梯
AI赋能样态 12：动态演示，让思维可视化
课后反思：AI赋能，兼顾直观与抽象，助“比”的意义落地
主讲名师：付建慧（北京市“京教杯”一等奖）
◆“重庆谢家湾学校”课堂展示
教学视点：促进认知可视，强化学习个性
课堂示范：《可能性》（五年级上册）[ 人教版 ]
学科融合：数学 + 信息科技
学习情境：静态知识传递跃升为动态思维生长场域
AI赋能样态 13：AI虚拟实验
课后反思：在数据分析中体会随机思想，在真实活动中落实核心素养
主讲名师一：陈 勇（重庆市数学现场课赛课一等奖）
主讲名师二：张益建（重庆谢家湾学校名师）
◆“影响力名师”课堂展示
教学视点：跨学科迁移经验，理解算理一致
课堂示范：《笔算乘法》（四年级）[ 人教版 ]
学科融合：数学 + 信息科技
学习情境：从旧到新，体验感受结构化的数学学习
AI赋能样态 14：AI虚拟场景与沉浸学习
课后反思：指向“学生理解”的数学课堂
主讲名师：强震球（全国赛课一等奖，江苏）
◆“浙江名师团队”课堂展示
教学内容：统计与概率、综合与实践（多年级组合）[ 人教版 ]
教学团队： 浙江名师团队
一、跨学科学习课堂展示
教学视点一：运用跨学科方法，把握数据统计
课堂示范：《平均数》（四年级）
学科融合：数学 + 信息技术 + 体育
学习情境：谁的投篮水平高？
AI赋能样态 15：AI预学路径设计与导引
课后反思：平均数教学中的统计意义探微
主讲名师：吴培钢（嘉兴市课堂教学一等奖，浙江）
教学视点二：跨学科认识数据，把握数据规律
课堂示范：《可能性的大小》（五年级）
学科融合：数学 + 信息技术
学习情境：怎样理解“摸到红球的可能性大”？
AI赋能样态 16：AI游戏学习
课后反思：数据的随机性与规律性
主讲名师：朱国荣（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：应用跨学科实例，探索编码规律
课堂示范：《数字编码》（三年级）
学科融合：数学 + 信息技术
学习情境：如何为自己编一个保质期更长的学籍号？
AI赋能样态 17：数字人助教
课后反思：在“解码 - 编码”中培养学生的数感与应用意识
主讲名师：何优优（嘉兴市学科带头人，浙江）
教学视点四：创设跨学科情境，解决真实问题
课堂示范：《体育中的数学——智编赛程》（六年级）
学科融合：数学 + 体育 + 信息科技
学习情境：乒乓球比赛是如何分组的？
AI赋能样态 18：精准补偿性 AI学习资源包应用
课后反思：小学数学主题式学习的实践探索
主讲名师：徐晓良（省教坛新秀，浙江）
二、学术沙龙
◇研讨话题：跨学科主题学习与 AI赋能教学
互动名师：朱国荣；金 勤（特级教师，正高级教师，浙江）；徐晓良；吴培钢；何优优
第七篇章 项目化学习
关键词：注重实践 |解决问题
教学视点：实践黄金分割，展现数学美感
课堂示范：《寻找黄金分割》（六年级）[ 人教版 ]
项目：生活中的黄金分割
AI赋能样态 19：多模态教学资源整合与推荐
课后反思：项目式学习的成果展示
主讲名师：刘 松（特级教师，浙江）
教学视点：设计旅游方案，展现数学应用
课堂示范：《毕业旅游方案设计》（六年级）[ 人教版 ]
项目：主题旅游攻略比较
AI赋能样态 20：数据运用与模拟生成
课后反思：数学，让生活更美好
主讲名师：黄升昊（特级教师，正高级教师，浙江）
第八篇章 超学科学习
关键词：真实发现 |综合运用
教学视点：依托具身操作，强化抽象思维
课堂示范：《奇数与偶数》（五年级）[ 人教版 ]
超学科主题：藏在植物中的奇偶性
社会接口：植物园
AI赋能样态 21：智能课堂问答与讨论引导
课后反思：活动学习理论视角下的数学学科实践
主讲名师：张 麟（特级教师，浙江）
教学视点：探寻学科交融，解码角度文化
课堂示范：《角的度量》（四年级）[ 人教版 ]
超学科主题：科技与人文的度量平衡
社会接口：桥梁设计院；文物保护管理局
AI赋能样态 22：学习障碍诊断与干预
课后反思：科技与人文的度量平衡
主讲名师：张国良（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：培育符号意识，探究生成智慧
课堂示范：《神奇的符号》（五年级）[ 苏教版 ]
超学科主题：苏步青先生教我们学数学
社会接口：博物馆；社会科学界联合会
AI赋能样态 23：学生错题分析与针对性练习生成
课后反思：小学数学阅读：“读什么”与“怎么读”
主讲名师：储冬生（特级教师，正高级教师，江苏）
第九篇章 社会化学习
关键词：聚焦应用 |回归生活
教学视点：深化知识解读，融汇社会运用
课堂示范：《确定位置》（六年级）[ 北师大版 ]
社会融合：战场狙击与海事救援
成果形式：位置确定模型；救援方案优化
课后反思：确定位置的课堂融合
主讲名师：俞正强（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：乐探数学求真，深晰生活寻简
课堂示范：《圆的周长（第一课时）》（六年级）[ 人教版 ]
社会融合：语文、历史、美术、建筑
成果形式：数学猜想与实证——数据探究报告
AI赋能样态 24：AI互动探究平台助力数学实证研究
课后反思：正本清源：在真实的社会化学学习活动中传承文化
主讲名师：徐长青（特级教师，正高级教师，天津）
第十篇章 全智能生态支持学习
关键词：技术穿透 |场域优化
教学视点：探索图形特点，追寻数学本质
课堂示范：《圆的认识》（六年级）[ 人教版 ]
学习情境：“圆”在哪里？
AI赋能样态 25：学情数据采集与实时反馈；个性化学习路径设计；实时课堂互动与参与
度分析
课后反思：图形认识：从素养立意到追寻本质
主讲名师：穆传慧（特级教师，正高级教师，广东）
教学视点：宽容推理失败，发展空间观念
课堂示范：《倍数与因数》（五年级）[ 北师大版 ]
学习情境：AI赋能的分物情境
AI赋能样态 26：学习情境创设；实时课堂互动与参与度分析；感知与交互赋能
学术报告：人机协同教学的底层逻辑——以“找质数”的教学为例
主讲名师：黄爱华（特级教师，正高级教师，广东）
教学视点：深化人机协同，促进深度思维
课堂示范：《海创小导游》（二年级上册）[创编内容 ]
学习情境：为访客设计最优学校参观路线
AI赋能样态 27：AI测量数据动态可视
AI赋能样态 28：AI语音导航精准指引；AI生成多样化方案对比
课后反思：从“纸上谈兵”到“实战导航”：AI如何为二年级学生搭建空间思维的脚手
架
主讲名师：陈 双（温州市教坛新秀，浙江）
【活动收费】培训费：1180 元 /人（团队可优惠；AI成员校可免费参加），食宿、交通
等费用回原单位报销。
【活动咨询】
1.电话：400-0017-582
0571-86596901 86596902 86596906
2.手机：178-5732-1785 159-5818-8212
159-5819-8116 151-6716-4759
151-6716-4603 139-5817-5104
3.微信：17280771995 15858298848
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