《小学数学教师》2020年第1期

 

 

卷首

01  做有思想的先行者                                                            慕振亮

专栏

04  “数学深度教学”十讲之六

——思维的灵活性与“变化的思想”                                            郑毓信

06  心中明学情  课堂起惊雷                                                      顾志能

09  数学阅读与数学学习(一)

——“数学是一种语言”对数学教学的启示                                      陈燕虹

封面人物

12  以“七大学习力”应对多变未来

【理念】

13  为“学习力”而教

一一以“七大学习力”促儿童底层学习素系的建构                                张齐华

【实践】

17  提升儿童数学学习“提问力”的实践与探索                                      吴  贤

【实践】

21  提升儿童数学学习“表达力”的实践与探索                                      姚晶晶

【实践】

25  提升儿童数学学习“倾听力”的实践与探索                                      李  勤

【实践】

30  提升儿童数学学习“对话力”的实践与探索                                      马丽丽

【实践】

34  提升儿童数学学习”合作力”的实践与探索                                      宋  洁

精品课堂

【课堂】

38  聚焦维度转换  发展空间观念

一一“观察物体”教学实践与思考                                              邢佳立

【品课】

41  如何理解和把握空间观念的教学

——从“观察物体”一课说起                                                  孙晓天

46  借助单元整合  建立模型思想

一一青岛版二下“解决间题”课堂实录与思考                                    郭红霞

教师进修

50  儿童的潜力有多大

一一树立正确的儿童观                                                        邱学华

教学探讨

53  小学数学项目式学习:特征、发展及应用案例                             叶  阳  章勤琼

57  “度量”定义视角下小学分数教学的思考与建议                                  郑美玲

60  单元重构，让学习精准发生

一一以人教版“表内乘法口读”教学为例                                杨明岚  张姮宜

64  顺学而导，把“学”与“教”的平衡

——“小数的初步认识”教学思考与实践                                        费岭峰

案例与反思

68  让学习发生  让理解深入

    ——以苏教版四下“确定位置”教学为例                                        王文英

72  项目驱动，让数学问题解决更具生命力

——小学数学项目式学习教学实践与启示                        杨  敏  邹安琪  章勤琼

76  基于学生认知的概念生长

一一“认识百分数”教学实践与思考                                            吴冬冬

新教师

79  与孩子共同成长                                                              黄  建

悦·读

82  理解教材背后的核心知识

一一读《小学数学教材中的大道理一一核心概念的理解与呈现》有感                方军成

教育之窗

84  为边线正名  让周长可视

一一台湾省翰林版小学《数学》“周界和周长”

单元内容的启示                                                              兰赠连