“千课万人”自媒体视野下的小学“新常态习作”教学研讨观摩会
12月12日互动专刊
获奖信息
质疑问难奖
浙江省临海市临师附小 杨薇薇
精彩短信奖
浙江省永康市教师进修学校附属学校 吕丽恒
浙江省杭州市江干区采荷一小钱江苑校区 齐叶望偲
幸运奖
浙江省义乌经济开发区学校 李小青
陕西省西安市雁塔区红星小学 张冬梅
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
12月12日互动短信
159****0576 今天习作课，那静静的课堂，让我真正明白:有时候轻轻的声音也可以震聋发聩！没有那花哨的热闹，那课堂大气沉稳内敛，如同一把经历千锤百炼的剑，如同千淘万漉之后的真金！无论是课堂引领启发评价的语言，还是例文的选择呈现的时机方式，无一不是匠心独运！
153****0983 名师们的课立意新颖，设计巧妙，关注学生，聚焦课堂，让人叹服！来到千课万人的会场，认真聆听，收获满满！
189****6672 看千课，内容丰富，风格迥异，各具名家风范。惠万人，启迪思想，传授策略，同谱教育新歌！我来了，我学了；我走了，我笑了！
135****6534 薛老师让孩子们接触传统文化――京剧。它是经典与艺术的完美结合，学生看了，都情不自禁地动起来，唱起来，这样就够了。在玩中学习，在学中成长。
180****1039 薛瑞萍老师的讲座深入我心，可惜时间太短了，多希望能有机会再次聆听。
139****8765 薛老师的《日有所诵》，在她激情澎湃的讲述中，让我明白要做个有思想的老师！
182****5583 薛老师的讲座让人为之一颤，原来传统文化、经典诵读可以这么贴近孩子的生活，走进孩子的心灵。如何让孩子快乐的传承经典，让孩子愉悦的阅读经典，我想作为语文老师的我们应该深思。
158****8618 让阅读像呼吸一样自然，让写作如说话般自由，薛瑞萍老师的讲座清新新，绿油油，亮闪闪。也更让我明白如何做孩子幸福的守护人！
138****0669 简单的棉衣，简单的头发，简单的塑料袋；不简单的思想，不简单的精神，简单地坚持着一件不简单的事——全身心地投入到孩子的心灵深处。薛瑞萍老师走下讲台的那一刻，我有多么不舍！组委会怎么能安排那么可怜的丁点儿时间呀？讲三天三夜我们也听不够！
159****0576 浅显的活泼的儿童文学才是儿童的！儿童文学蕴藏着童真童趣，散发着真善美之光！儿童文学中藏着写作的秘密！让我们的孩子亲近儿童文学，日有所诵，日有所得！听薛老师的讲座，心潮腾涌，让孩子快乐地诵读吧！艰涩的经典是孩子不能承受之重，我们是陪伴孩子自然成长的人，不应该让孩子承受拔苗助长之痛！
139****6151 薛老师的魅力又再一次征服了我，源于她独特深刻的见解，来自她坚持一线的分享……我不禁在想：有生命、会呼吸的教育，是学生需要，也正是我应追求的。走进孩子的精神世界，你会拥有整个蓝天！
180****9822 薛老师的讲座好，为人平易近人，与会的老师纷纷与她交流，合影。实在令人感动
135****6676 一直看着薛瑞萍老师的书成长，仰望着她，今天零距离交流，依然平和、朴实、深刻、智慧。带给我们更多的是思考的力量、实践的方向。
138****6622 薛瑞萍老师的报告太精彩了！像她这样在台上手舞足蹈，活灵活现的报告还是第一次听到，让我耳目一新的感觉。她像一个老顽童一样，带领着我们聆听，玩耍。一眨眼，报告时间就到了，可是台下的我们都还意犹未尽。
138****0990 薛瑞萍老师的讲座如同冬日里的暖阳温暖了我们一线语文教师的心，尤其是她自己在教学上实实在在的做法更给我们指明了前进的方向！她的讲座幽默，实在，操作性强，大大地点赞！！！
135****3690 薛瑞萍薛老师对于传统文化的独特理解让人钦佩，也非常值得我们反思，当儿童学习离开了快乐，她们是否还能茁壮成长呢？
188****1285 薛瑞萍老师，是我进入教师队伍第一个以书籍形式接触到的老师，仰慕已久！薛老师的教学，真正地把传统文化带入学生生活中，她班上的学生该是多么幸福啊！
136****7134 薛老师，一直是我欣赏的老师，欣赏她的不人云亦云，欣赏她的实干，只有真实的贴近学生，才了解学生所想所需，习作从来不是一蹴而就，写作需要的是日积月累。需要的是教师的宽容、还有懂得的心。
152****4043 生活是写作的源泉，张老师巧妙的引导，风趣的语言，激活了学生的思维，开阔了学生的思路，使学生有话可说，有话可写！
139****9586 张老师的课，我觉得从各种角度去启发孩子的写作动机，从各个方面去打开孩子的思路，超赞！
188****1285 张老师，严谨而又不失幽默的语言，开启课堂师生的“聊天模式”，极大调动学生的学习热情，让学生在课堂上充分地说、充分地表达，打开学生习作思维，解决了学生习作难度。这才是学生需要的口语交际性的习作课堂！
139****9432 张学伟老师的课条块非常清晰：由成立“国际灭蝇委员会”入手，到介绍苍蝇拍的结构，分析他的设计原理。再由苍蝇拍存在的缺点，引出苍蝇拍的发展，最后引导学生创造发明更好的灭蝇工具。层层推进，指导性很强。但最后一环节却有纯粹为了完整课的结构的嫌疑。因为基于学生的认知水平，发明往往都只是在前人基础上的改进，而非颠覆性的。今天学生想的大部分方法都是没有现实的推广价值的。所以教师不如实实在在引导学生对现在较高灭蝇方法的改进、优选上，或许更好。
180****1015 张老师的课堂，笑声不断，轻松幽默，学生在轻松的氛围下习得方法，脑动大开！高！
136****8988 今天，张学伟老师在课堂上，以睿智幽默的语言，深入浅出的点拨，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，同时又唤醒了学生思想的种子，迸发出思维的火花。
158****0501 新常态习作课，像一面旗帜，指引教师们与时俱进！特别对像我这样刚入门的新老师来说。受益匪浅！几位男老师上的课，大气而有风范！印象最深的是今天的张学伟老师，他的课生动有趣，贴近学生的生活，平易近人地拉近与学生的距离，让孩子充分参与课堂，引导孩子从不同角度去思考，去观察，发散思维去充分想象。善于捕捉学生灵动的思维火花，点面结合。课堂气氛轻松活跃，富有智慧！
137****1100 张学伟老师的课充满了智慧！来源于生活，又创造于生活，大大激发了孩子的习作思考力，创造力！
135****6534 张老师上课幽默风趣，能根据学生的回答无形地引导学生说清楚。同时抓住学生的兴趣打开学生的思维，感觉是在和他们聊天。
139****8765 张老师带领孩子们进行了一场奇思妙想的头脑风暴，进行了习作前的图纸构造！
152****4043 有话可写是写作的关键，张老这节创造性的作文教学，使我找到了作文教学的源泉，受益匪浅！
182****5583 张老师的作文课，重在激发孩子的写作动机，重在习作写法的指导，让孩子在奇思妙想的过程中有了写作的题材。课堂氛围轻松，但孩子学到的习作技巧却扎扎实实。
152****4043 如果说这堂课是一部精彩的交响乐，那么张老师就是总指挥，如果说这堂课是一串美丽的珍珠项链，那么张老师就是一根丝线。
186****9883 林老师真正地将课堂归还给了孩子。她注重生与生的互动，注重小组合作，这种思维和视野是我们都需要学习的。
150****6693 林老师的课就像她说的“静”，这种“静”的修养与气质让学生在课堂里真正沉静下来，有了更多的时间与空间的思考与交流！同伴的共同体让学生更自然的合作、交流，碰撞思想的火花，共同进步，创造智慧！这样的课堂学生怎能没有收获呢？
139****3231 都说静能生慧，《小故事，大道理》就是这样的课堂，学生在静谧的氛围中静静地思考，轻轻地讨论，少了热闹，少了浮躁。林莘老师非常重视孩子们倾听能力的培养，在倾听中学习，并及时记录。同时，学习共同体的建立让学生学会学习，同桌就是老师，同学就是榜样。
136****7134 小故事 大道理 。林老师以她静静的课堂，以她独有的魅力，给我们带来了很深的思考，原来，作文可以这么教，她不仅开启了学生写作的大门，也给我们教师以新的教学启迪。
159****6831 这是一个安静的课堂，这是一个思考的课堂，林莘老师让孩子们在安静的氛围中学会倾听、学会合作、学会思考，就如她所说的“静能生慧”。
133****1616 林莘老师 ，像夏日雨后的一阵清风，像冬日里的一团暖阳。话语温和柔绵，笑容慈祥可亲，像一位我喜欢的明星----刘若英。林老师的课堂清新自然，孩子们在她的带动下，静静聆听，静静思考，静静写作，真好。
135****6534 看到林老师板书“静”，想起一位老师写的“现在的校园缺少了安静”。学生静静地思考，静静地交流，这样的静静是教会学生做一个儒雅的人。
152****4043 林老师如一抹阳光，照亮学生的心扉，林老师似一缕春风，徐徐吹进学生的心田，林老师像一眼清泉，缓缓流进学生的心间，使习作的种子在学生心里开花、结果！
152****4043 巧妙地引导，恰当地点拨，耐心地等待，精准地评价，充分地合作，使这节课看似平淡无奇，实则精彩纷呈！林老师真棒！
139****8765 林老师让孩子们在共同体的学习中，学会了分享，学会了习作！
138****0990 林莘老师一开始就用她那温柔、富有磁性的声音深深地吸引住了孩子的心，也深深地吸引住了听课老师的心！在教学过程中，她非常注重教学孩子写好提示语，就像她自己每次教孩子完成一个小任务一样，也非常注重她的提示语，我觉得林老师在这方面做得非常好！赞一个！！！
158****0501 聆听林莘老师的课，最大的收获就是学习共同体，原来写作课原来还可以这样上，相互合作，相互帮助，共同进步！听比说重要！在静静的课堂里，让思维长河缓缓而流！受益匪浅？
152****4043 第一次听诸老师的课，他的沉稳、大气给我留下了难以磨灭的印象，他对写作教学的选材更令人耳目一新。
136****7134 常态作文固然重要，因为它可以记录生活的点滴，留下我们的回忆。但一直在想，为什么我们对实用文体避而不谈？孩子们长大后，要参与各种面试，做各种市场调查。 而我们却为了所谓的应试，而扼杀他们该有的本领。很多国外的孩子忙于图书馆写论文做课题时，我们的孩子却疲于机械性的作业，脑袋是被各种将来不那么有用的事情所取代。我们是否应该让孩子学会思考，学生独立判断，学生大胆的表达自己，诸向阳老师很勇敢的站出来告诉我们，演讲，是表达自己的最佳方式，感谢您。
139****8765 演讲稿，是习作教学中的难上难。诸老师迎难而上，借助《特殊的葬礼》，让孩子们明白演讲稿并没有那么难！有感而发，就是最真的习作课堂！
152****4043 诸老师精心地选材，巧妙地引导，静静地写作，使我们的写作教学思路更加开阔！
152****4043 静心等待花开的声音，正因为诸老师给学生留足了充分的写作时间，才有后面学生精彩的演讲！让我们一起静心聆听花开的声音！
152****4043 诸老师振奋人心、慷慨激昂地演讲令人佩服，为他点赞！
182****5583 诸老师的《言为心声》导入巧妙，一开始就营造了轻松的课堂氛围。诸老师的课堂留给孩子的更多的是创作的时间，同时老师与孩子同步，同写同读，课堂上师生关系更加亲近。
186****5513 薛法根老师从画虾入手来讲写作，无声无息中演绎了写实与写虚，即作文的两种境界。
138****2293 薛老师风趣幽默的话语令我茅塞顿开，这样的讲座更贴近我们的生活，谢谢！
152****4043 薜老师用朴实的语言，从美术迁移到习作，给我们总结了写作教学的锦囊妙计，值得学习！
137****4282 薛老师的讲座让我这个已经浑浑噩噩教了十多年语文的人羞愧极了！也一下点醒了我。我也应该如她般去做孩子的好老师，扎扎实实地抓好语文教学，抓好传统文化的传承！我想从现在开始努力，一定不晚！
139****8765 流行的网络术语，幽默的教师引点——“找晒点”“晒内心”，让孩子“晒童年”水到渠成！
158****1663 李老师创设真实贴近儿童生活的交际语境，激发了孩子们的写作动力，让孩子乐写；利用例文和思维导图给孩子提供了写作支架，让孩子易写。
152****4043 李老师的习作课，从引导学生晒童年寻找写作的源泉，到外化内心、直述内心找方法，好！
182****5583 李老师的习作课，紧扣着“自媒体视野下的习作”，用微信“晒”激发孩子的兴趣，引出这节课的主题“晒童年”。同时，李老师注重写作方法的指导，让写生学会习作技巧。
138****1316 李斌老师围绕“晒”字做足文章，从片段习作入手，由概括到具体，从刻板到生动，这是一节颇有训练效果的课。每一个习作范例的出现都有一定的指导目的，在自然的交流和层层推进中晒出了内心，晒出了写法，晒出了真实有趣的童年片段，晒出了习作的风采！
135****6534 吴老师的声音给学生一种舒适感。在课上一直强调静静地观察，静静地思考，静静地交流，这样的静静值得我们学习。
152****4043 吴老师运用描绘外形、查找目标的方法既活跃了课堂氛围，激发了学生的习作欲望，又对学生进行了习作方法的指导，真可谓一箭双雕！
137****1100 吴志诚老师的《人物外貌描写》一课充满了课堂磁场，大大激发了学生的写作兴趣，扎实又高效。
151****5749 吴志诚老师创设情境让学生画像并让学生；用学生考老师的方式，引导学生理解描绘一个人的形象要抓住特点进行准确描绘；出示名师所写句子体验铺垫后，马上进行“让眼睛传神”的训练；“蒋军晶老师式”的分享，正所谓“步步精心，串串为营”！
139****6151 吴老师循序渐进、稳扎稳打地引导，让孩子们的心也跟着沉静下来，一个个对外貌的描写渐入佳境！
156****2256 听过多次关于“外貌描写”的作文教学课，但还是不知如何写出有质感的外貌，更不知如何教孩子们写！直到今天听了吴志诚老师的这堂课《写的就是你》，我恍然大悟！原来，外貌可以体现一个人的重要特征，可以链接人物的思想情感，还可以激活特定的场景！原来外貌描写竟可以如此丰富！
135****3690 以前总是将人物描写放到整篇文章里来讲，听了吴志成吴老师的课，忽觉把人物描写抽出来单独训练，更容易让孩子掌握，并使他们更容易在其他各类文章中灵活运用！大赞！
150****9234 学会倾听，学会静思默想，同桌之间互帮互助，轻声沟通，这是吴志诚老师和林莘老师的课堂给我的启示。我们需要安静的课堂。
152****5982 吴志诚老师上的课让我印象深刻，妙趣横生，层层深入。教学方法新颖独特，值得我们学习。寓教于乐，营造了和谐的氛围！
138****1316 抓住人物特点是小学生写人习作的难点，吴老师从梁山李逵说起，引领学生感受经典的魅力，感受人物个性与外貌的极致契合之处。人的外貌特征往往亦是性格特点的体现。吴老师立足学生日常，从学会观察身边的同学开始，发现每个鲜活生命的最大特征，让学生于“平常中见不常”，“熟悉中见新鲜”，既是对怎样写人进行指导，又是让学生学会观察生活常态的人与事。机智幽默的吴老师，使习作课趣味横生，笑声频传。在阵阵轻松的笑声中，习得水到渠成。
152****4043 吴老师的课堂，精彩不断，笑声不断，使学生在玩中学，学中乐，相信通过这节课的学习，学生对抓住特征描写人物外貌的方法定会记忆深刻！
152****4043 聚焦细节，详细指导，深处挖掘，长期这样练习，学习的习作水平定会有长足的发展！向吴老师致敬！
139****8765 吴老师从写同桌到看课文片段到欣赏名家片段，层层递进，步步为营！
158****0501 说的就是你，吴志诚老师，帅帅的外表，幽默的上课风格，好玩的课堂游戏，独具魅力！
152****4043 年轻、美丽的耿老师讲故事声情并哉，体现了教师自身深厚的个人素养！
138****1316 每个人心中都有一个“变”的梦想，苗苗老师点燃了孩童心中的这个梦，让其尽情展现“七十二”般变化。然而，万变不离其宗，这“宗”是因何而变、变后如何、结果怎样的思维导图；这“宗”是有想象、有波折、有悬念、有创新的四大习作法宝；这“宗”更是运用对比体现幻想类故事创作夸张之法。喜欢这样既有万般变化又逻辑有序的习作指导课。
152****4043 童话的王国是丰富的，自由的，耿老师以“苗苗老师变小了“为例，引导学生在童话的王国里遨游，放飞了学生想象的翅膀，激发了学生对童话的渴望！
152****4043 耿老师的习作课让人匪浅，除了习作方法的指导，更有精彩的评价指导，值得借鉴！
158****0501 苗苗老师丰富幽默的语言和豪放的上课风格！很具有吸引力！
138****6622 又一个美女老师，耿玉苗老师，人美课美。最喜欢她讲读故事时的声情并茂，最喜欢课堂上她对孩子的自然恳切的点拨，最喜欢听她那动听的声音……太多的喜欢啦，赞一个
159****6375 修改作文的“五字决”让人眼前一亮！苗苗老师，真棒！！
188****1285 苗苗老师，趣味例文引路，引导学生趣味编故事，极妙！但我也在思考，教师是不是太急功近利了，在一节课内想教的太多，反而会让学生吸收不了，过满则溢。另外教师的语言也是欲速则不达。
139****5650 吴勇老师注重写作方法的指导，且轻松幽默！
153****6865 吴教授的点评朴实、扎实，句句一针见血，给了我们明确的指引。
138****0669 吴勇老师教给学生的学写场面的技巧非常实用，易于操作。“慢速特写”四个字琢磨得非常透彻。探讨：踢足球的图片是否换成人人都参与过的其他运动（比如立定跳远），学生更有话说？
138****2293 吴勇老师用细腻的方法告诉了我们习作的诀窍，大大提高了学生的兴趣，令我受益匪浅。
152****4043 吴勇老师循循善诱地引导，风趣幽默地语言，教给学生写场面的方法，值得学习！
138****1316 把中西两位大师引进习作教学的吴老师也是真正的“大师”。自媒体素材穿插运用有效，场面描写指导点面结合，既有全面的“重点罗列、差异呈现、内外交叉、慢速特写”指导，又有重点聚焦“慢下来的特写镜头”，层层剥笋般向我们呈现了怎样让学生一步一步去发现场面描写中“慢下来”的方法。一课求一得，课课有习得，吴大师之手段高哉，妙哉！
139****8765 慢动作，慢镜头，吴老师慢慢地引导孩子们写场面时要——慢速特写！
182****5583 吴老师的《学写场面》层层递进，利用名著和视频来帮助学生理解场面描写。不过让学生想象场面细描过程中，我不禁为吴老师捏了一把汗，孩子似乎始终答不到点上，但吴老师仍耐心引导。从最后孩子们的回答中我们都看到了吴老师耐心所得回报，所以，吴老师这节课教给我：给孩子一点时间，他会给你不一样的惊喜。
139****6151 场面描写很难，难在群体活动变化中慢写镜头的聚焦。在吴勇老师的课堂中，我找到了答案！尤其是采用动画片导演的形式，耐心的引导学生走进慢速，走进场面！
159****6831 郭史老师以幽默的方式向我们阐释了目前作文教学的现状，学生写作不是我想写什么而是老师让我写什么，怎样才能把“要我写”变成“我要写”是当前每个语文老师需要深思的问题。
180****1039 听郭史老师的讲座，发觉自己平时做得还不够多啊。
158****0501 太喜欢吴中豪老师了！柔中带刚，点评精辟，一针见血！总能把最乱的思路简单得梳理出来！
138****9948 吴老师的评课非常接地气，贴切我们一线教师的习作课堂，受益颇多！
