“千课万人”第二届全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会
4月8日互动短信
181****4436 谢谢您们为我们搭建这么高大上的学习平台，各路专家云集荟萃，各派教学思想流派纷呈，真好！每一次聆听着激昂的音乐，让我深刻地感受到了作为老师肩负的责任和为人师的自豪。
137****1380 每一节名师的精彩讲解，都是一种难得的精神财富。教师就需要时常聆听，听一听课程的内涵，学一学教程的方法，染一染深度的灵动！
188****5865 名师的教学让人赏心悦目！但我们也应该为认真听课的孩子们鼓鼓掌！听了一节课，还听了评课，接下去还有一节课等着他们！六年级的孩子，真的很了不起！
138****9889 尊敬的大会组委会，你好!这次你们的资料袋给了我们莫大的惊喜，镂空的设计，千纸鹤的温馨，热情雅致的邀请函，尤其是那蕴含江南风情的入场券，每次总让我有种逃票的冲动（多想留下一张）。因此，我恳请大会在周日最后半天验票时，能否不要把票收回，让我们留下一张，留下对“千课万人”美好回忆！谢谢！
139****7355 第一次参加如此浪漫的活动，邀请函中的千纸鹤，书签样的入场券，小小的精致，大大的惊喜！
136****1623 “千课万人”显示了特级教师的课堂常态，让我们有了更加真切的学习机会
157****1161 千课荟萃，万人共享。千人敬重，万人仰慕！每一堂课都是视觉和听觉的盛宴！
130****4723 希望组委会在微信订阅号上发布一些老师授课风采的照片。今早看到大屏幕上的照片展示又回味了许多昨日的精彩。
137****7800 今天继续感受各位大师的独特的思想和魅力，汲取养分。
139****7355 滴滴答答的时钟声，堪比《我是歌手》的大舞台，精彩开始了！
137****2365 千课万人做引领，语文教学开新篇。
137****7800 聆听千课万人各位大师的课，受益匪浅
138****9889 视觉的享受啊
150****4821 新的一天，满满的期待！
159****4443 早上好！千课万人！
158****2082 又见汪潮教授。他机智如久，从“上、止、正”展开评课，点评直截了当，一针见血……
138****2783 汪潮老师对何捷老师《十六年前的回忆》的评价客观中肯。佩服！
158****2096 今天下午的课和讲座让我对语文课程有了更丰富的理解，语文课程的开放性是我以后的语文教学的探究方向，认真求索，潜心叩问，努力赏尽教学的三千弱水……
159****4443 专家点评时，孩子们可以出去休息会。他们很累。
159****7353 千课万人活动特别棒！
130****8309 薛法根老师主讲的《谈礼貌》，深入浅出，让孩子们在轻松的氛围中学习写作方法。
133****1598 薛老师的娓娓道来，让课堂水到渠成。让孩子课堂之上学会如何谈礼貌，更让孩子走出课堂之后还能去践行礼貌。这种表里如一，便是我今天最大的收获。如何让孩子把说和做结合并实践，这是一堂非常值得反复品味的好课。
134****2139 喜欢薛老师的课，多次听他的课了。他的幽默无处不在，课堂轻松，和谐，知识点的讲解却又那么细致，到位，重要的事情说三遍，引导学生从说到写，不断提高。新常态，可操作！我学习，学习，再学习！__广州市小北路小学潘丽芳
134****5561 薛老师的课真实、平实、扎实，学生在课堂上真是学有所得，学有所悟！
134****8857 薜法根老师，围绕语文学习，牢牢抓住方法的根，给学生语文常识，给学生语方法，有字根识字法，有俗语，有古训，有名言，有警句等。授之以渔，学生定会收获不少，正所谓教是为了不教，或许有一天的语文学习老师就不见了。
135****7603 薛老师的课是一节扎扎实实的，有深度的语文课，学生在课堂上有所得，有所悟，有提升。课的每个环节设计都有目的，前面的名言，古训，俗语为后面的练笔积累了语言，中间的教学总结了写作方法。正是因为如此，所以后面学生的练笔真是精彩纷呈，这节课真的为学生推开习作之窗！
135****2359 薛法根老师循循善诱，把握语文教学的法和根，让学生稳步提升语文素养。文明礼貌，语文素养双莲并蒂，清香沁心。
135****8744 春花烂漫的季节欣赏到了薛老师真实质朴的课堂，他那幽默风趣的语言带我们走进阅读的无限魅力中，教给学生真正的阅读方法。
135****7089 早就听说过薛老师的大名，但却未见过本人，今日一见，竟是如此年轻的大师。薛老师的课堂幽默风趣，老师始终关注孩子的独特见解，在孩子遇到困难时，老师也是细心委婉地引导，在薛老师课堂里学习的孩子都能愉快地学习，这是如此之幸福。其次，薛老师选了“礼貌”这个中华民族优秀传统文化为主题非常好，虽然这是个老主题，但是不难发现现代社会很多人还是缺少了礼仪这一块，所以我觉得这个话题从小在孩子们身上讨论，教育是很有必要的。今天这堂课让我这个山村老师长见识了，谢谢薛老师！
135****5926 太崇拜睿智、幽默的薛法根老师了，您的课堂像您一样朴实、深厚，给您点一万个赞！！！
135****5957 薛老师的课层层深入，一步一步引导学生进行概括，利用关键词让学生学会概括，非常赞！
135****1525 薛老师依然睿智幽默，依然魅力无穷！薛老师的课堂依然精彩扎实，依然惊喜不断！虽不能至，心向往之！虽不能至，心向往之！！虽不能至，心向往之！！！
135****6572 循循善诱，步步为营，简单朴素扎实，这就薛法根老师最真实的“新常态课堂”。
135****8961 薛老师的课总是犹如绵绵细雨，默默潜入学生的心里。在《谈礼貌》这一课中，循偱地引导，让孩子明白怎么选例子，怎么讲道理，理解与运用并行……是一节能点燃我们内心火焰的精彩新常态课
135****5903 薛老师上课从容不迫，将说理文教得浅显易懂，说理文的基本法则也已经深入孩子内心。设计看似简单浅显，却层层深入，每一环节都独具匠心，直指本课教学目标，师者的智慧可见一斑！
135****5903 议论文看似浅显易懂，感觉没什么可教的，就是事例加道理啊，但学生学完为什么就是不会写，写不好？今天听了薛老师的课才明白问题所在，他也为我们作了一个很好的范例：我们应让学生领悟到，写事例要有侧重点，道理的写作要有方法，要加以训练强化⋯
135****5903 为什么薛老师的课堂能让学生妙语连珠，让人情不自禁鼓掌？我想：这离不开老师精妙的设计和步步深入的引导，更离不开老师的从容、鼓励、赞赏和等待，给一棵幼苗足够的时间，它能长成参天大树，给我们的孩子足够的时间，才能见到生成的精彩！
135****3297 第一次现场听薛老师的课，听着记着，感觉设计层层递进，读写结合，语言质朴，让学者得益，听者受益，感谢薛老师！
158****2082 薛法根老师，不急不躁、循循善诱，他平心静气，与孩子们一同“谈礼貌”。 他幽默机智的话语，礼貌谦逊的谈吐，时不时孩童般手舞足蹈的教态，磁力十足，吸精无数……他那高远的人格魅力就此散发…… 当孩子答非所问时，薛老师这样说：对不起，是老师问题没说清楚；当孩子因紧张嗓子不舒服，而支吾不语时，薛老师这样说：每个人都有特殊。当一个孩子因看不清屏幕而朗读不流畅时，薛老师牵着他的小手，带他来到离屏幕较近的位置，让他重读…… 一次等候，一份温情，一声鼓励……孩子们的表达欲望喷涌而出。你一句“我认为”，他一句“我有补充”……孩子们你一言，我一语，自信满满，畅所欲言，那文字真如“大珠小珠落玉盘”般，清脆悦耳，耐人寻味…… 思维缺席的课堂，是伪课堂；不以写作为目的的阅读课都是耍流氓。薛法根老师的《谈礼貌》这节课不正给了我们启示与方向吗？
135****1059 薛老师的课堂质朴严谨，用古汉语文字导入，有语文味。
135****1328 薛老师的课堂扎实、朴实、幽默、轻松，把一篇议论文教得如此轻松，还有那引领后精彩的生成！是我学习的榜样！
136****6732 朴实无华的风格，幽默风趣的语言，薛老师的语文课堂在大家的笑声中显出大家的神韵和风采。层层推进探讨礼貌，娓娓道来传授策略，不急不徐耐心等待，学生自悟精彩自来。读对读懂读明白，导说导写如天籁。
136****7035 薛老师的课让学生轻松的融入语文，在一次次诵读中做到熟读成诵。真正的课堂就是这样润物无声，期待每一节课！
136****5510 引导见功力。当一个孩子听错要求将写理写成事例时，薛法根老师先是检讨自己可能未说清楚，然后表扬，你这个事例好，从反面来说。又追问：你这个事例说明什么道理？孩子从正面来说，他又引导孩子说：没礼貌就不能怎么样。循循善诱，我们的榜样
136****5246 薛老师的课层层深入，由古训到名言，由谈礼貌的目的再引到文中具体的语句，逐步将学生带入礼貌的殿堂，从而敞开自己的心门，打开自己的思路，迸发出礼貌用语的精彩。如孩子们所说的“礼貌比金钱来得更重要！”，“礼貌是发自，出于本性的，需要一颗纯洁的心灵！”
136****3690 薛老师的课堂简单朴素，每一句话，每一个动作都是那么暖心，循循善诱，步步为营，使学生妙笔生花，给人全新的视听感受，收获无穷！
137****7279 薛法根老师的《谈礼貌》以俗语古训引入，薛老师语言简洁风趣，整个课堂轻松愉悦。敬佩薛老师，薛老师的课堂向往之！
137****0919 薛老师的课简单朴素，层层深入，精彩的生成，耐心的等待，处处透露着睿智和大气，让听课的老师感受到了新常态课堂的魅力！
137****1100 薛法根老师执教的《谈礼貌》一文，文中引用了三个故事：牛皋与岳飞向老者问路；小朋友脚踩女青年的裙子；朱师傅理发时刮破周总理的脸。故事内容一读就懂，所讲道理也一看就明白，似乎没有什么可以教的。然细细推敲，我们会发现：（1）三个故事在叙述上都聚焦在当事双方的对话上，其他的情节则省略不写。这样有侧重的叙事正是暗含着“礼貌用语”的意义和价值，切合“谈礼貌”说理意图；（2）每个故事叙述之后，都用一句话概述其中的道理，点明讲礼貌及使用礼貌用语的作用和意义，增强了故事的说服力。这种“叙事+议论”的段落结构有别于一般的叙事性文章，因此，在听课前，根据五年级学生的年段特点，我思考：薛老师在教学中如何引导学生关注发现段落“怎么写”的秘密呢？ 带着课前的思考，戴着语文的眼镜，从语文的角度来看薛老师的课，获益匪浅。薛老师的教学，不仅仅关注“说什么理”，更重要的要关注“如何说理”，让学生在课堂中不断思考“为何这样说而不那样说”。薛老师的语文课天生就有一种研究气质，一种独立视角，简约大气又扎实，凸显新常态课堂特点。 新亮点一：课开始，象形“兼”字启动字根识字，“嫌”字引出俗语。此环节从字词到句，扎实中带着灵动，朴实中带着细腻，从“兼”字铺展到文本的细读感悟，无痕焊接，这需要老师有多强大的文本解读能力，使这样冷冰冰的说理文文字充满了温暖感，生动感，亲场感。 新亮点二：大处着眼，整体把握。大半堂课，薛老师都在围绕文本结构上下功夫，因势利导，巧妙训练学生。老师问题一：就把道理直接告诉你，你心服口服吗？问题二：三件事例的语言你发现有什么不同？这两个问题呈现出老师备课之独到，之深入。每一斤问题都具有高度的价值。 新亮点三：学改编，活用结构。这样的改编活动融阅读理解、概括表达、深度思维于一体，促进了学生语言能力与思维能力的同构共生。更为重要的是学生习得了议论文中事例叙述的详略方法及“一事一议”的文本结构，对于今后阅读相似的文本就能结构化解读，而不再逐句阅读了。 薛老师那幽默风趣的语言带领着孩子们走在说理文里，走进阅读的无限魅力中，课堂上一次次精彩的生成，这也许最好地诠释了“新常态课堂”！
137****9720 薛法根老师的课简单，朴实，扎实。在幽默亲切的语言中，带领学生一步步走进文本，发现语文学习之法，领悟语文学习之根!
137****2036 薛老师给我们呈现了一堂异彩纷呈的课，我收获了不仅满满的笔记，还看到了那种真切的长者风范。
138****6073 薛老师不愧是大家，循序渐进教方法，润物无声，课文反而成了印证方法的例子。方法成了主角，课文是辅助。孩子们的生成才如此精彩，真真是极好的！
138****6815 支持薛法根老师，把礼貌诠释得很详细。
138****6215 喜欢薛老师的课
138****1098 薛法根老师的课充满睿智，情趣与理趣相结合，让学生学得快乐，我们听得开心！
138****2516 薛老师循循善诱、步步为营让学生在和谐、平等的氛围中，在浓浓的语文味中学会了做人的道理，凸显了语文学科人文性和实践性的特点，学生掌握了说理文写作的技法。超赞！！
138****2783 薛老师的课给我的启发：老师扎扎实实教语文，孩子扎扎实实学语文。
138****4685 薛老师的课堂满满的“语文味”!大道至简，体现了课堂的简约之美，让学生和老师在欢声笑语中享受着“简简单单教语文，扎扎实实促发展”
138****1682 薛老师身正为法，寻根溯源谈礼貌，礼貌在人人，事事谈礼貌，古人，今人，老人，小孩，无不谈礼貌，这是我们的信仰，也是薛老师的信仰，可是这是一个缺乏信仰和礼貌的时代，礼貌于我们是奢侈品吗？在精神层面，薛老师带领我们层层剥析，谈礼貌不仅要有方法，还更要有勇气，有勇气后也更需要方法。逻辑严密无缝……大赞
138****5007 把课堂还给孩子，教师引导学生思考参与，互相质疑答疑，讨论分析，不急于将正确的东西展示给学生，而是让学生在充分的思考和理解之后自己得出结论。要是不理解，那就停下来再思考，再讨论。教师的作用在于穿针引线，在于把握方向，在于适当介入，在于升华学生的思考，而不是任务驱动式地牵着学生的鼻子往前走。这样的课，学生的收获才是最有价值的。
138****8516 薛老师在课堂上生动地落实语文的工具性。
138****2002 薛老师的课大气、沉稳、环环相扣、步步为营。强烈的语文意识，充满情趣和理趣的课堂氛围，做他的学生太幸福了。
138****9889 薛老师的课真是精彩
138****2736 再次听到薛法根老师的课，仍然是那么幽默风趣。
139****4426 今天听到王玲湘的这节课，引人“关注”：语文的教学内容外延可以很大。
139****6561 薛法根老师的课注重学生的听说读写思，效果令人赞叹！
139****4698 薛法根老师的课真心让我感动！没想到这样一位大师，课竟然上得这样接地气，连师心。他的循循善诱，他的润物无声，他的步步为营，看似无心的解字，看似不经意的析句，都在为学生后面的学习思考与成长发展铺垫，在他的引导下孩子们渐入佳境。这才是最受我们一线教师喜欢的语文课！！
139****6202 议论文距离学生很远，但薛法根老师教学润物无声，只是让学生在读中、练笔写理中、创设情境给百元大钞青年谈礼貌等方式，让学生真正懂得议论文可通过事，运用比喻、引用等方法来叙理。
139****6556 薛老师的课亲切，实用，语文味浓！
139****5873 薛老师教学层层深入，带领学生走进文本，学习以事说理的方法，春风化雨，润物无声，看似风轻云淡，实则匠心独运！
139****8262 “如果只举例子不讲道理，就不深刻，如果只讲道理不举例子，就不生动，像这样举一个例子讲一个道理，举一个例子讲一个道理，这叫一事一理。”薛法根老师在无形之中总结了课文的写法同时交给学生写作的方法，如此水到渠成，很自然地就过渡到接下来的学生练笔环节，整堂课环环相扣，步步为营，让我们看到了薛老师的课堂教学的艺术魅力。
139****8262 我不得不赞叹薛老师的幽默和睿智，“牛”这个姓在这节课这样的情境中安排得多么巧妙，一学生写道: 俗话说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”， 牛哥，你不该姓牛，该姓“礼”。 我们看到了深层的预设，更看到了意外的生成。 这就是大师，对课堂素材的巧妙处理，让学生学以致用，不是单单是说教，更多的是运用，激活学生的思维。这样的课堂才是以学生为主体，以学生的实践为教学主体的语文课堂。
139****0196 薛老师的课，学习了！
139****0196 自然无痕，育人的扎实，知识的落实，薛老师两手抓得硬，令人倾心的课堂，和暖的课堂！
139****1169 薛老师的课于平凡中彰显简约之美，于简约中彰显大家风范。细细回味，这充满生命力的课不仅让五年级的学生收获颇多，更让在座的每一位老师受益匪浅。不管是同中求异，还是异中存同，薛老师都以他风趣幽默、和气、宽容的语言，引起了学生的创作兴趣，激发了学生的言语交际情感。薛老师用其智慧为我们演绎了一堂简约但不简单的新常态课堂。
150****4612 薛法根老师的课堂，永远那么引人入胜，一篇很无趣的议论文，薛老师却上得那么生动。尤其是最后的说话写话训练，更是让人眼前一亮。课堂上孩子们妙语连珠，足见谈礼貌已深入了孩子的内心。此外，语文的基础技能也得到了扎实有效的训练——如何巧妙有效地去说理，怎样去引用，怎么去化用，还可以通过比较，比喻，归纳等一系列的方法去把道理说明白。语文学习的目的就是让孩子能学以致用，相信通过这堂课的学习，留在孩子心中的不仅是关于讲礼貌这个道理，更是扎扎实实的语文能力。
150****6976 薛老师的课，让我听了耳目一新，又是一个新的课堂，新的教学手段，让学生学的轻松，记得牢。
150****7150 薛老师真正是一节好课，教着教着，上着上着，教师不见了。学生真正明白了以事说理的基本法则。
152****2633 薛老师的课，没有华丽的词藻，更多的是娓娓道来朴实无华。学生听得明白，老师教得自然。
152****3976 薛老师的导入新颖，板书环环相扣，教学紧紧围绕文章的三个事例展开，文本延伸的广度之深。令我获益匪浅。
153****2357 薛法根老师的课堂总让人这么轻松，他心平气和、循循善诱。对于说理文这样一个让很多语文老师头疼的文体，薛老师从理入手，用例论证，又从理出来，课堂层次分明。他的每一个教学环节都指向言语的表达，讲“理”的部分让学生明白俗语、名言特有的表达特点：讲“例”的时候，让学生学会用概括的方式列小标题，读懂平淡而又简短的事例中表现礼貌的语言、动作、尊称，指向叙事时的细节描写。最后，用一个不完整的故事让学生从填白入手学会运用讲礼貌的语言，学会引用、化用本堂课学到的名言、俗语说理，最后将例子作为素材让学生来“谈礼貌”。这样由句到段的写话训练，降低了学生写话的难度，让学生习得写说理文的基本方法。听完真的让我受益匪浅啊！
153****5755 平实、踏实、朴实，阅读习作联通课
153****6733 听薛老师的课有一种润物细无声之感。在他的课堂上学生不知不觉学到了写作的方法！
155****4095 在薛法根老师的课上，从俗语到古训，从事例到道理，层层递进，让孩子们在学习语文精炼文字提炼内容的基础上，学会自己总结例子中的道理，因为理解到位，而讲述的精彩纷呈。
156****3061 温和谦逊不失幽默，这是薛老师带给我的感觉，听这一堂课，如沐春风，老师循循善诱，通过分析事例，讲解道理引导学生懂得礼貌的重要性！
156****8759 薛老师的课，让我听了耳目一新，又是一个新的课堂，新的教学手段，让学生学的轻松，记得牢。
158****1620 孩子们回答中心，老师否定不合适，谁还有不同见解呢，换个人说会更好。
158****2096 循循善诱、扎扎实实教语文，在薛老师的课上，孩子们的知识得到了增长，能力得到了提升，灵魂得到了洗礼。
158****6066 薛老师把议论文讲得清晰、透彻、不着痕迹，他用幽默的语言，温和的态度，带领学生进行了一次有趣的学习。
158****5150 薛老师的课堂，由浅入深，层层深入，扣人心弦。师生间互动活泼和谐，一堂心情轻松而又收获满满感动的课。礼貌是人类共处的钥匙。
158****7408 得语文之法，守语文之法。薛老师幽默的语言，将一篇《谈礼貌》讲的如此生动有味。教学不露痕迹，真实、朴实、扎实，将课堂回归到安静，正真走向教学新常态。
158****7719 薛老师用幽默的语言点燃了孩子鲜活的童心，为孩子们打开了一扇透着光亮的窗
159****2506 薛老师的《谈礼貌》没有华丽的语言，没有炫目的课件，但他的课就是上的这么简单扎实，让孩子们也学的开心。这两节课真是让人回味无穷啊！
159****4443 薛老师授课看似不经意实则独具匠心。坐在下面听课如沐春风。
159****4443 抽丝剥茧层层剥笋水到渠成感觉真好！
159****4443 一般我们在仿写后老师点评就完成了，但是薛老师却加上了修改这一环节，真真是大师！！！
159****4443 薛老师以字根识字开课，既吸引了孩子，又能学法指导。可谓四两拨千斤
159****4443 根据五年级孩子的实际，先出示整体意思，再让孩子理解其中关键字或者意义变化大的字。巧妙
159****9209 浅入深出有妙法，立足语用是为根。丰实灵动常态课，童心滋长归于真。 ——赞薛法根老师《谈礼貌》一课
159****8626 人无礼则不生，事无礼则不成。薛老师那温和谦逊而不乏幽默的语言让人如沐暖阳。每一个动作，每一句话，都渗透着智慧，散发着礼貌的气息。薛老师，不愧是小语界的大师！
159****7128 听薛法根老师的课如沐春风，课堂上掌声多多，学生的精彩发言源于薛老师的循循善诱！
159****0026 薛法根老师的课特别注重儿童思维能力的培养，值得我们参考与学习！
159****0151 新常态～～学习～～
159****2346 好喜欢薛老师的课！听薛老师的课真的很享受，如沐春风。学生在轻松幽默的氛围中学到许多语文知识提升语文素养，在薛老师耐心的点拨下一次又一次不断进步，在薛老师充满智慧的引领下掌握学习阅读和说理写作的方法！一次次意想不到的生成，在薛老师的循循善诱下妙笔生花！
180****5593 薛老师的常态课，扎实有效，将说与写结合，值得学习。
180****9842 薛法根老师执教议论文，由“字，字串，字意”到“俗语，古训，名言”，再到“理”到“事”，到“结构”，到改编，到生活中运用…… 改编时从一句到一段；从先抄（引用）到“化用”，到以段说理；从文本到生活运用，再到个性化地机智“谈礼貌”…… 生动诠释了如何化难为易，由浅入深地“发展言语智能”。没有花哨，只有润物无声地引导，学生困难时不动声色地帮助化解，机智幽默地点评……让上课的学生，听课的老师感受到结构的力量，结构的美~学有大得，还是难得的享受！
180****8503 把课堂还给孩子，教师引导学生思考参与，互相质疑答疑，讨论分析，不急于将正确的东西展示给学生，而是让学生在充分的思考和理解之后自己得出结论。要是不理解，那就停下来再思考，再讨论。教师的作用在于穿针引线，在于把握方向，在于适当介入，在于升华学生的思考，而不是任务驱动式地牵着学生的鼻子往前走。这样的课，学生的收获才是最有价值的。
181****1796 第一次零距离聆听薛老师的课，他温文尔雅，自然朴实，幽默诙谐，毫不做作，听他的课，让人如沐春风，不光学生受益，连听课的老师也受教匪浅，薛老师没有采用一些哗众取宠的教学手段，一支粉笔，一个话筒，简简单单，一节语文课，却让学生得到了一次灵魂的升化和洗礼。
181****8828 薛老师教学扎实，接地气！
181****8828 薛老师教学层层深入，带领学生走进文本，学习以事说理的方法，春风化雨，润物无声，看似风轻云淡，实则匠心独运！
182****3009 感谢薛老师为我们分享了这样一堂质朴又精彩的课！教的轻松，学的扎实，薛老师的这堂课很好的诠释了这一点。他引领着孩子们在语文的海洋中一边探索一边学习，步步深入，扎实有效，在愉快的氛围中锻炼了学生的语文学习能力，提升了学生的语文素养，诠释语文教学的真谛。
186****1912 薛法根老师是我很喜欢的老师，他的授课风格平淡却深刻，淡然中蕴含着丰富的文化。听薛老师的课，如沐春风。课堂中不断生发出了许多有价值的问题，他引领着孩子们一步一步走向中华传统文化，感受礼貌待人的重要性和意义。孩子们在与薛老师的交流中，学到了很多有价值的知识和方法，我觉得这正是语文课堂的价值指向。此外，薛老师幽默风趣的语言和风格，吸引着每个学生。他不放弃任何一个孩子，他会一直引导孩子，直到学生真正地领会到文本的含义，这一点很让我感动。
186****3567 薛老师循循善诱、步步为营让学生在和谐、平等的氛围中，在浓浓的语文味中学会了做人的道理，凸显了语文学科人文性和实践性的特点，学生掌握了说理文写作的技法。超赞！！
186****9539 薛法根老师的课，真是让人如沐春风。在每一处语言细节中体现语文的教法，课文的读法，迁移的用法。在字、词、句的教学中体现语文的根源与本源。正如他的名字一样体现着语文的法和根。
186****0057 薛老师的课平实亲切，把说明文的方法讲得深入浅出，老师的方法指导铺垫到位，使学生的说和写都水到渠成！
186****7990 说一万个道理不如讲一个例子，薛老师整堂课循循善诱，层层递进，环环相扣，让孩子们提升了听、说、读、写的能力，增加了积累，同时也在愉快的氛围中学会了如何讲礼！
186****5646 薛法根老师的课得言得法，一堂枯燥的说理课讲得如此有趣，其实我们都知道课堂与预设冲突的情况很常见，关键是如何应对，薛老师有一颗包容孩子的心，恰当的评价语言总能将孩子带入正确的轨道，自然不刻意。这样自然的课堂像温暖的春风让人舒适，享受！
188****5865 薛法根老师上课，朴实、沉稳、又不乏幽默！正如之前潘新和老师所说的，这篇课文真的很难上，可就是这样的一篇文章，被薛老师上得有滋有味！学生个个都听得兴趣盎然！语言的表达运用，在本堂课中尤为突出！在教学过程中，薛老师不断地引导学生进行知识的小结！让学生在耳濡目染中，养成良好的学习习惯！
188****0525 薛老师的课以文本为凭借，不仅仅让学生深刻地体会到了礼貌之重要，更在潜移默化中让学生知道怎样写议论文体。
189****9233 薛老师的课总是这样娓娓道来，越品越有味道！
130****0169 非连续性文本，是实用型的教学方式，关注社会发展，追赶时代潮流，但是，时代发展是动态的，每时每刻都在变化，引导学生去追逐，无异于赶鸭子上架。这样的语文课，没有情怀，没有语用。我们的语文课，不需要追逐社会发展这匹马，而是用这个时间为学生播种、养草，丰富学生的内心，培养学生的修养。种下梧桐，引来凤凰，不必追逐，心盈无伤。
133****1598 王老师的一课可谓是点亮了小学语文“自救”之门的一盏警示灯。当孩子遇到大数据时代，他们也应该与时俱进；当社会问题已经影响生活，他们也应该铁肩担道义。关注就是改变！关注就是改变！关注就是改变！
133****9363 关注，才能改变，引导孩子学会关注社会问题，有发现，有思考，中国才有发展！感谢王玲湘老师！
135****8744 王老师引导学生进行非连续性文本的阅读，带领学生关注环境，关注国家命运，以一种简洁、明快、信息量大、实用性强的姿态进入我们的生活，正是学生的二十一世纪技能之一。
135****7089 我不知道这里的孩子接触非连续文本难不难，但是这个非连续性文本放我们地区是属于难的，我们那边很少有老师会挑战这个。所以以我们这边的老师来看，王老师选这个课是很有挑战的，但是一堂课听下来，我反而学到了很多，第一王老师上这堂课在课前肯定做了很多充分准备，比如准备的学习袋里有好多信息，课件上的信息也很多，第二王老师的课层层递进，从单个图片到多组的图片，让孩子学会了如何去看非连续性文本，锻炼了孩子提取信息，关注信息，观察能力。第三，环境污染这是一个比较大的国际问题，我们的孩子虽然知道环境污染严重，但对于这个世界污染严重到什么程度还是没有概念的，王老师利用非连续性文本学习让孩子有了一定的认识，并让孩子体会到环保的重要，正是这样，才有孩子们后来对工厂关不关，关注身边的什么问题擦出了思想火花，王老师，我想说你今天这堂课从选题到教学，及教学处理，都是我们学习的榜样！谢谢你！
135****2496 熟悉的声音，熟悉的身影，让我不禁回想起很多年前，王玲湘老师手把手教我上《最一个最好的你》的情景，心里甚是感念。王老师执教的《关注，就是改变》从观看北京雾霾严重的影片开始，引出“关注”一词，通过一组图片和学生平时学习课文的比较，引出图文结合的“非连续性文本”概念。王老师把整堂课的重点放在“非连续性文本怎么读？”上，通过引导学生学习一组关于“空气污染”的非连续性文本，通过小组讨论、汇报交流、教师点拨的方式，让学生自己总结出阅读非连续性文本的基本步骤：读表头—读小表头-读图文中最醒目的部分（即关键信息）—最后读与之相关信息，同时不要忽视图片。接着，王老师又出示了一组同一主题的两个个非连续性文本。“好几个非连续性文本放在一块，你会读吗？”王老师引导学生带着思考去关注两组非连续性文本中、信息中及生活的联系，在练习中，读懂文本，掌握、巩固非连续性文本的阅读方法。我们学语文的目的是用语文。王老师在课堂中引入网友对环境污染的观点，让学生在关与不关钢铁厂，用非连续性文本表达自己的观点，进行大胆辩论。孩子们用课堂上习得的阅读方法用以解决现实中存在的问题，实在妙哉！最后，王老师把“关注”一词生发开来，引导孩子关注自己的生活，进而持之以恒地努力，像诺贝尔奖获得者屠呦呦一样，最终改变我们的生活。就如王老师所说，“冰冷的数据背后有温情脉脉的人文关怀和社会担当”，王老师的课给孩子带来的是知识层面的成长和精神层面的拔节。
135****5903 第一次听连续性文本的教学，跟着孩子们一起学习这种文本的阅读方法，学习关注的点，关注的顺序，关注信息间的联系，进而关注环境，关注人们的做法，由浅入深，再提供一些连续性文本让孩子们辩论，这样的课内容丰富，信息量大，对老师和学生都是挑战，本人也受益匪浅！
136****7035 王老师的课堂贴近生活，让语文真正的融入到学生的每一天。期待老师和学生的精彩表现
138****1098 王玲湘老师的课独具特色，教学生习得学习非连续性文本的方法，形式新颖，让学生在合作、讨论中，饶有兴味地学习新知。
138****2516 又一次近距离感受来自清华附小王校长的课例，她温文尔雅、循循善诱，以一种平等的姿态和学生面对面探讨社会问题，引导学生自主发现提取、分析、总结为我所用信息的方法。为她点赞！
138****4685 非连续性文本的阅读，给孩子打开了阅读的另一扇窗！
139****6561 王玲湘老师精彩的阅读课让学生在实践中学会关注，是超越的，是大语文的课堂。
139****4698 王玲湘老师的这节非连续性文本阅读课真心没太听懂，可能是由于本人能力有限，见识浅薄的缘故。但个人观点认为语文学科不是一个筐，什么都能往里装。即使要体现大语文观大视野观也要建立在语言文字的基础上，因为语文姓语不姓综。
139****0196 王玲湘老师的《关注，就是改变》有广度，有深度，有新度，有厚度，指向生本，指向文本，指向生活，学习了！
153****2357 王玲湘老师为我们打开了一个语文学习的全新视野，她通过组织非连续性文本的教学，训练学生接收材料、分析文字的能力，通过辩论式的课堂学习提升学生的阅读力，通过一系列非连续性文本的整合启发学生关注生活中的问题，学会在生活中选题。这堂课绝不仅仅是传统意义上的语文课，它更关注对学生思维的训练，综合能力的培养。
159****2346 非连续文本虽然一直存在，但对于语文老师来看是一个崭新的文体，从没听说过，更没有单独拿出来作为语文课来带领孩子学习，今天王老师的课堂让我们长了见识，认识一个新的文体，明白了学科与学科之间融合与交叉。这是一次非常成功的案例，带领孩子学会看表，学会非连续文本的学习，从中提炼出重要信息，从信息中思考问题，给我印象最深的是后半节课，带领孩子从先前的资料中有自己的看法，从而进行讨论合作交流辩论，学会运用资料进行表达交流，当大家相持不下时，又带领孩子跳出文本，开阔思维，峰回路转，引用屠呦呦的事例让孩子学会解决问题有更多的方法，提升到关注能成为力量，带来改变！感谢王老师给我们一线老师带来这样一场别开生面的语文课。这是一堂辩论式的课堂，开放的课堂，创新的课堂！语文味浓厚的课堂！听说读写一样不落！
182****7521 再一次聆听王玲湘老师的课，对于我内心的冲击力依然那么强烈而深刻。非连续性文本的教学，对现实生活，对社会热点话题的关注，是我们日常教学所欠缺的。我们的课堂需要这样的新视角。
185****5615 王老师将语文课充实进了综合实践的内容，充实进了数学、科学等等学科的精髓，使语文课堂变得不再一成不变，吸引了每一个听课老师的眼球。但我认为美中不足的是杭州学生对于雾霾的认知没有北京学生那么强烈，所以课堂前部分进行的显得不那么顺畅，但是后来渐入佳境的课堂气氛也体现了王老师循循善诱的能力和厉害的课堂机智。
186****3567 又一次近距离感受来自清华附小王校长的课例，她温文尔雅、循循善诱，以一种平等的姿态和学生面对面探讨社会问题，引导学生自主发现提取、分析、总结为我所用信息的方法。为她点赞！
135****1866 我的祖国，我的母语
135****7089 这个讲座不仅仅是讲座，而是心与心的交流，让我们的思想上又上升了一大个档次。被她感动的不仅仅是话语，声音，事例，更是一种品格，精神。您，就是我们的灵魂！
135****5926 听着窦桂梅老师的吟诵，竟感动的流泪，感动于窦老师有磁性的声音，感动于窦老师对祖国对母语热爱，感动于窦老师的多才多艺，感动于她的豪放、大气，虽不能至，吾心向往之！
136****2192 窦桂梅老师的讲座，如涓涓细流，无声无息发人深省；如滚滚浪潮，激情澎湃情寄母语。她在史铁生《秋天的怀念》里告诉我们好好儿活，她在盲人的课堂里让我们感动泪湿，她在学生核心素养中，灌输我们语文立人的价值，她在1+X课程的主题教学中，启迪我们用语文教人。她那睿智的理念，独到的见解，好似一盏启明星，将照亮我今后的语文之路。
136****7035 听君一席话，胜读十年书。今天听窦桂梅老师对于自己理念的讲解，对于语文教学有了很多新的想法。期待接下来几天的课程！
138****0567 每次看到窦桂梅老师，总是那么优雅，美丽里。曾经一次次被她的课堂艺术折服，沉醉于她的激情飞扬。但这一次被她的大语文情怀所震撼！这是精神的引领，很感动！
138****2783 总是带给我们耳目一新的窦老师！
138****4685 铿锵玫瑰，精彩桂梅！清华附小，主题教学，精彩纷呈！
138****1210 窦校长是那么的让人敬佩，且不说她讲的内容包含着多么多的内涵，就说，在一小时多的演讲中是那么的富有激情，还是脱稿的，那么多的PPT切换中几乎是不看的状态下，还和她所讲的内容对得那么准。向窦校长学习[玫瑰]
138****1210 薛老师说，不要让孩子把背国学多少拿来比赛，而是用国学抚养孩子。我喜欢薛老师。她总是那么可爱，那么自信，那么呵护着孩子们！
138****9889 拥有激情的人，对生活对周边对一切充满着渴望，于是时间便会围着她舞蹈，给予她花儿般的芬芳……窦老师就是这样的人/:rose
138****2736 窦老师的朗诵和演讲是那么让人感动，引人深思……
138****2736 在语文的诗歌里，有着优美的词汇，通过一句句描绘，勾勒出一个个或优雅、或活泼的意境。而当诗歌遇上数学呢？是的，“数学诗”就这样产生了。从葛老师的课堂上，我们可以发现，文字和数学符号的结合，原来也可以这么美！
139****6587 窦桂梅老师携着王老师在声情并茂的诵读中隆重登场了。大气，高瞻，深情，担当，归本，令人叫绝!绝!！绝！！点赞！赞！！赞！！！
150****7222 葛老师的课给人带来耳目一新的感觉，千人万课真是让人大开眼界。
150****2379 听窦桂梅老师说话，感受到了大气磅礴，感受到了知性文雅。一言一语扣人心弦、触动人心，感受到了身为语文教师的义务与责任，谢谢您！
152****5973 听窦老师的讲座，觉得语文老师的语言，就该能让人冷静，也能让人情动。
153****2357 窦桂梅校长以一首饱含深情的诗朗诵华丽登场，字里行间无不流露出对母语的热爱，对祖国的深情。她的报告既有作为一名教育者心路历程的倾诉，又有作为一校之长对儿童适应社会变革、教育变革长远发展的思考和尝试。基于儿童个性发展的三个小故事是那样打动人心，着眼儿童综合能力培养的一系列活动的组织，教材的整合，主题学习的研究又那样让人惊叹！究竟要有怎样的情怀才能让她心中的天地那样宽广，我只想说：“听君一席话，胜读十年书！”
158****2082 窦桂梅老师，我的女神！
158****2082 窦桂梅老师说：我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的。这话让我感触颇多。
182****7115 窦桂梅老师的话就是这么诗意。
186****1912 窦桂梅老师是我的偶像，我聆听过她的阅读课，观看过她的教学视频，拜读过她的文章。我被她清丽醇厚的教学风格所吸引，被她激动澎湃的讲座所折服，被她娓娓动听的讲述所感动。整节课，我满含热泪。她对孩子的关爱，对教育的诚挚，对母语的专注，对祖国的信仰，推动着她在语文教学探索的道路上一路前行，为我们带来深刻的教学思想，聪慧的文化交流，丰富的精神内涵……窦老师，堪称语文教学界之泰斗！河北省邢台市东大街小学郭亚飞
188****5865 立德、立功、立言！窦桂梅老师慷慨激昂的报告，生动深刻的演说，实在是太精彩了！语文要教给学生的是什么？我想这是每位教师应该深思的！ ――嘉兴市南湖区 唐晓琴
135****7089 薛老师的语言是最平实的，但是给我带来的却是对诗歌教学最独特的见解，让我们受益匪浅。
135****1866 薛老师说的好：宝贝，不要着急，成长是一辈子的事。
136****7035 为古诗词赋与生命，让课堂融入学生的期待！感谢薛老师的精彩课堂！
136****3690 千课荟萃，万人共享，薛老师的报告与众不同，诵读带来全新的感受，被她的激情澎湃所感染，为自己指明方向！
137****1100 感谢薛瑞萍老师带给我们不一样的体验！很享受！让我感受到古诗词的美！
138****8566 薛老师说:六年级的孩子还保持着肉嘟嘟的婴儿肥！这样的教育无疑是成功的！教育中有些伤害是看的见的，有些伤害是看不见的，不要被各种大师忽悠得头脑发热，始终认为有平等才会有教育，有慈悲心才称得上有教育情怀，大师的课堂有很多教学设计和才艺方面方面值得我们体味和学习，但课堂上仍有“哦，小孩子嘛”等这样让我觉得孩子很不被尊重的地方，教书匠和教育家的区别在于那颗谦卑的心，我回去一定要再读斯坦纳！
150****4821 薛老师活力十足，十分有感染力，赞！
150****7150 薛老师真正让我们感受到国学经典的愉悦，将美好带给每个吟诵的孩子。
153****2357 薛瑞萍老师对古诗词吟诵教学的痴迷让人佩服。今天，我们又重回课堂当了薛老师40分钟的学生。薛老师认真地板书，优美地舞动，饱满地吟咏，有腔有调地轻唱，让人感动，让人情不自禁投入其中。
159****2346 感谢薛瑞萍老师带给我们不一样的体验！很享受！让我感受到古诗词的美！
131****1718 何老师的课堂超越了对文本内容层面的浅层且耗时费力的教学，将文本当做儿童学习“回忆录”这类特殊文体的学习样本，了解文体样式，探寻写作密码，开拓写作路径，为课后能够真实参与回忆录文体写作做准备，上得非常高大上。
135****0516 何老师的课堂超越了对文本内容层面的浅层且耗时费力的教学，将文本当做儿童学习“回忆录”这类特殊文体的学习样本，了解文体样式，探寻写作密码，开拓写作路径，为课后能够真实参与回忆录文体写作做准备，上得非常高大上。
137****7279 何捷老师这节课带领学生阅读文本，抓住文本的情节，品味人物的气节，感受人物的气节。真了不起！
137****1100 何捷老师执教的《十六年前的回忆》秉承了他一贯的教学风格——从写作本位出发读写结合式的语文教学模式，何捷老师认为阅读教学一定要有读的内容，也要有写的内容，要有隐性和显性之分，要张弛有度。何捷老师的这堂课恰恰做到了他所坚持的理念。课中，何捷老师以“枪”为线索，让学生在找出与枪有关的文字后，通过各种方式的读、议，来理解主人公李大钊作为一个共产党员的胸怀与气节，特别是他扣住“父亲”二字做文章，通过层层剖析，让孩子的理解水到渠成.
138****2516 何捷老师将现代信息技术运用的淋漓尽致，铿锵有力的解读，把孩子们拉回到抗战年代，让孩子们亲历李大钊被害的现场，让孩子们与文本和作者进行心灵的沟通，情感的交流！
138****4685 用文体方式学语文！亲近语文！享受语文！
139****6556 何老师的课是一种创意！
139****0196 挑战学生已学过的课文，又是一篇“老”课文，何老师做到了，有胆！指向写作，从“回忆录”这一文体意识下解剖文本，又以写作秘妙展开教学，反复呈现，有识！
150****4821 何老师的这堂课沉稳、大气、厚重！
150****7150 何老师教会了学生如何学回忆录，如何写回忆录。整节课厚重却不死板。
156****3061 何捷老师的课，充满活力与朝气，这节课主要教学生如何写回忆录，如何鉴赏回忆录，思路清晰，方法得当，听后受益匪浅！
159****4443 第一次听到这样的十六年前的回忆，特别的视角，新鲜的感觉！
186****3567 何捷老师将现代信息技术运用的淋漓尽致，铿锵有力的解读，把孩子们拉回到抗战年代，让孩子们亲历李大钊被害的现场，让孩子们与文本和作者进行心灵的沟通，情感的交流！
188****5865 名师的教学让人赏心悦目！但我们也应该为认真听课的孩子们鼓鼓掌！听了一节课，还听了评课，接下去还有一节课等着他们！六年级的孩子，真的很了不起！
138****4685 好玩的数学诗！玩中学！简简单单教学，扎扎实实学习！快乐语文！
139****0196 一班学生+一本《数学诗》=葛老师的教学魅力
150****4821 葛老师的课诗味盎然，学生的想象令人赞叹！
188****5865 评课中，听到老师们提到葛老师的课数学味太浓！现在小学教学不是在倡导学科整合吗？在本节课中，孩子们的思维得到了很好的发散！如果本课教学的对象是低段的孩子，那么这节课培养的是孩子的想象力！而今天这节课，虽然看似数学味很浓，但我们应该看到，孩子们在创作之中所提到的文字，是那么美，那么富有画面感！而美的体现，并不是因为这些符号，而是文字部分的表达！
