“千课万人”第二届全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会
4月14日互动短信
152****8181 感谢“千课万人”，为我们提供这么好的学习平台，作为年轻老师，我们将从中获得很多感想、感悟。
138****0158 又来到千课万人，很亲切。
151****6937 数学老师的课堂语言都非常的幽默。
159****5511 专家名师的冷静、沉淀、睿智给我留下了深刻的印象，真是台上一分钟台下十年功啊！
159****5511 清源正本，求索叩问，心无旁骛尽赏教学三千水，这份境界需要日积月累的沉淀！
189****0861 今天上午的报告和课堂展示带给我们一线教师的是一场精神的饕餮盛宴，郑教授，史教授关于核心素养、小学数学教学的深度解读，唐特关于新常态课堂的深情演绎，让我们如沐春风，收益满满，作为教育领域的新热点，我们如何在日常课堂教学中着力“核心素养”的养成？如何培养儿童终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力？如何引导儿童用数学的眼光来观察，用数学的思维来思考，用数学的语言来表达？我非常期待接下来的名师课堂展示。
187****9659 各位大师真是各有千秋，各有各的风格，特点，千课万人真的给我们老师提供了一个很好的学习交流平台！感谢千课万人主办方！
180****3103 场地设施富有书香气息，背景书架和树木在偌大的体育场中给人自然亲近的感觉，相信孩子们在这样的环境中学，教师在这样的环境中讲，我们在这里听，都是一美的享受。
180****3108 首先接待人员非常的热情大方，会场布置宽敞明亮，硬件条件很好，电子屏幕显示的清晰，音效也很好，主题风格很有艺术性，体现了当地的特色，给人一种舒服的感觉，相信孩子和老师在这样的环境下学习能够取得更好的教学效果。
139****3224 请会务组将主展台两侧的“大树”搬走，挡住了两侧与会老师的视线，万分感谢！
138****4285 感谢组委会给全国小学数学老师提供了这样一个非常好的交流平台。
136****3159 时隔多年，再次来到千课万人的现场，依然非常享受这种摒弃浮华的常态课堂！
139****1067 走近美丽西子湖畔，走进千课万人课堂，它是那么美，那么动人！早上两位教授的讲座给我们许多数学理性的思考！勤于思考，善于思考利师利生；核心素养，数学核心素养概念日渐清晰，感动之余充满感谢！
136****7511 春天的杭州天气多变，容易引起中暑或感冒等，若能在会场设置一个便民医药箱，备一些常用药，以备全场师生不时之需，彰显组委会的人文。
182****9456 直面课堂“新常态”，由传统的以知识传授为中心的课堂形态，开始转向培育学生的“核心素养”,关注生命健康成长的“新常态”。由传统的以教师讲为主线，转向以学导为主，所以我对常态课的诠释：朴实自然，体现本色；真实有效，凸显本质。所以我的课堂会朝着这样的目标看齐，比以前做得更好！
136****6646 郑教授的开篇讲座，深入浅出，引领数学教师勤于思考，善于思考。引发我们去思考核心素养和素质教育的区别和联系，这个问题真的很大。
182****9456 听了郑老师的讲座，我在想我们的数学课堂的确需要给孩子思考的时间，但我们的老师更需要思考、沉淀，新常态课堂中希望我们的数学老师多给孩子一些思考的时间，让学生学会思考并勤于思考。
152****6616 郑教授的报告深刻,引发了我们无限的深思。
139****9200 通过郑教授的精彩演讲让我更加坚定了课改的决心，要上学生学会思考，教师首先要提出有价值值得学生思考的问题，给学生充分思考的空间，大处放开，细处细磨！
131****2863 感谢郑教授的精彩讲座。尤其欣赏“给学生长时间的思考，冷静的思考。使学生学会想得更深、更合理、更清晰”。但现在的孩子在各种电子产品的熏陶下思考能力越来差越来越急躁没有耐心，而教材内容又较多，如果给学生充分的思考就很难完成教学内容，郑教授能为我们提供些建议吗？谢谢！
134****7008 郑教授的讲座让我体会到做一个静下心来勤于思考，善于思考的老师
133****6111 听郑毓信教授讲座有感每次听郑教授的讲座都为他冷静、理性的思考所折服！
136****6646 郑教授的开篇讲座，引人对课堂教学进入思考，由观摩课向常态课堂的必要转变。
135****9132 郑教授讲的非常有吸引力，能否将音响声音调大，照顾一下后排观众，非常感谢！
136****7285 郑教授谈到，优秀教师是中等师范学历，我有同感，我也有自己的想法，那就是在这些优秀教师的年代，优秀的学生太都报考师范，再加上师范校的严格教育。
158****0022 帮助学生学会思维，数学的思考，使思考地更深入，更合理。
131****6789 我特别欣赏郑老师所说的数学课要给学生创造冷静思考的空间。
187****7185 郑教授提出的关于优秀教师的小学数学教师的主要标准重量一点勤于思考，善于思考很受益。
189****9196 数学教育主要应当促使学生更为积极地去进行思考，在安静状态下去思考；我们应重视学生思维品质的提高（培养思维的清晰性和严密性），更需培养孩子长时间的思考。——听郑毓信教授的讲座有感。
138****0052 郑毓信教授的讲座引人思考，大气，真诚，谢谢郑老师。
137****8387 生活中我们作为教师在且思且行,有时候囿于固定思维而止步不前,或迷茫中找不到作为一名数学教师如何实现自我价值。郑教授的理念高度高，视野广，有如一股春风吹醒我们，引领我们静下心来思考，数学教育中如何培养学生学会思维，数学学科是一个载体，学会思维是终极目标。郑教授还引用实例帮助我们建构怎样的思维课堂，寻求新常态课堂崭新的一页。
186****0809 听完郑教授的报告，对我触动最深的是他对数学课堂的两个关键要求。作为一名新老师，在课堂上关注更多的是学生的学习目标有没有完成，是不是完成的又快又好，虽然也让学生先自我学习，却在课堂上没留给学生足够的思考时间。郑教授要求我们更加关注自己的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想的更深、更合理、更清晰，这是我们作为数学老师，为培养数学素养，才更应该考虑的问题。
159****1138 郑毓信教授提出学生一直做，算，动手，我认为学生在做以上动作时只是浅层次的想，有时只是简单模仿，但学生缺乏没有人引导时，独自思考的能力。重庆渝中区中四路小学曲池
152****8181 唐老师幽默的语言、精美的课件、严谨的表达，让我们听的津津有味。
136****6646 喜欢唐老师的课，稳重精彩，让学生感受到了数形结合和数学的魅力。
134****7008 听过斐波那契数列，第一次听学生学习，让学生画、探、算、比来认识数列，体会数学美。
182****9692 核心素养是2016年的一个教育热词。唐彩斌老师从素养到能力，从素养到课程，是新常态课堂实践的引领者！
131****3268 听唐老师的课堂，觉得真是一种美的享受。达芬奇密码的引入，激发学生兴趣。一幅幅美的图片，让人赏心悦目。唐老师幽默的语言，让人觉得舒服又自在。一节课体验到大自然的美。数学中美的思想体现的非常明显。
131****3268 唐老师的数学课，将数学思维与欣赏美的能力和谐的融合在一起，培养了学生欣赏美，创造美的能力与艺术。让学生在欣赏中学到知识。真正让我体会到，让每一个生命绽放美丽的精彩。
187****9659 唐老师，这节课很有挑战性，课堂思路清晰，任务明确，值得我们学习！
151****6937 唐彩斌老师的课堂让人震撼。静美的课件的制作，丰富的语言的组织与幽默，真正的享受了一场知识的盛宴，感受了大自然的美与神奇。
139****9703 喜欢唐老师幽默的语言、精美的课件、严谨的表达，让我们听的津津有味，感触很深。
186****7737 唐老师的课，是一堂气氛较为轻松愉悦的课。诙谐的语言、操作中体验、感受，把枯燥、单调的数列变得形象，也让学生体会到数学的美及与生活的紧密联系。这种既轻松，又能感受数学美，还能提高数学直觉的课，我想，连老师都喜欢，更何况是孩子。
186****7737 感觉唐老师是一个非常细心的人，从一开始在课件上标注拼音、操作前的“友情提醒”、点到为止的引导。不仅细心而且用心。就是因为很多小细节，让学生能够更有方向同时又更有自由地发挥，成就了一堂课的精彩。
133****6111 《听唐彩斌老师一课有感》曾经在一次面对学生的数学讲座开讲之前，对学生进行现场调查：请你用个词谈谈你对数学的印象是什么？令人遗憾的是，我所得到的答案是：冰冷、乏味、抽象、恐怖……今天唐老师的课，从《达芬奇密码》电影片段激趣导入，从“数”( 斐波那契数列 )到“形”(生活中螺壳、花菜……)，让学生将美妙的图案与美妙的数学联系起来，让学生用数学的眼光观察世界；接着唐老师并没有停留在感官的剌激，而是提高到启发数学思考的层面，提出“这些螺旋线为什么那么美？”引导学生在计算、画螺旋线的过程中，巧妙的借助黄金分割比让学生体会、感悟数学的美，并会用数学知识解释生活现象。这样，通过培养学科兴趣，关注数学本质，从而发展学生思维，提高数学素养。
159****9724 听了唐老师的课，让我耳目一新，开阔了视野，原来数学课也可以这样上。这是一节和传统空间图形教学不一样的课，学生在欣赏中感受数与图的结合美，不局限在为求周长、面积、体积等运算教学而教学，更多的是让学生在欣赏、观察、发现中自主去运用所学周长面积的计算去解决，让学生深刻感受到数学来源于生活，又运用于生活。让数学知识与生活实际整合在一起，使学生体会学数学是有用的。
131****2863 唐老师的这节课给我的感觉是数学可以这样美这样震撼。在大自然诸多的神奇现象中蕴含着数学规律，让学生和听课老师都大开眼界。课堂中不断听到学生的惊叹，是学生想学的数学。看到课堂上学生仔细地观察、认真地计算、积极地思考、清晰准确地回答，每名学生都一脸的满足，是所有老师的理想。唐老师做到了！
150****8749 数学好美。我们喜欢唐老师的课。如果我们能这样上课，孩子怎会不喜欢数学。怎会不用数学的眼光看世界。怎会不用数学的思维思考问题。
150****7351 大家好，螺旋太奇妙了，谢谢老师带我们领略欧式课堂。我有个疑问：在画螺旋线时把像视频里的正方形显示出来再画是不是更好，要不全是方格看不清楚。要不学生不明白这些圆心是怎么来的，谢谢。
150****6381 美！美！美！但又岂是几个美字能表达这节课的，在视觉冲击的背后是数学冷遂的思考！把抽象的死扳的数学与自然界的神奇如此紧密结合，让人感叹造物主伟大的同时，更加感叹数学的神奇！如何能不让人对数学心驰神往呢！
159****9105 唐老师把美引进数学课堂，数学课堂变得生动有趣。
151****6937 唐彩斌老师的课堂让人震撼。静美的课件的制作，丰富的语言的组织与幽默，写的享受了一场知识的盛宴
135****9680 唐老师课，沉稳大气，幽默语言，引领学生进入美妙的数学课堂。
159****9105 唐老师把美感引进数学课堂，数学课堂变得生动有趣。这样的数学课堂学生能不感兴趣吗？为什么我们的数学书上只有枯燥的数学，没有这些呢？ 这样的数学课堂才能培养创新性人才，实用型人才。
139****6390 唐彩斌老师的课规避了数学的单一乏味从数学欣赏的角度引导学生思考 虽然内容比较难 但是学生乐于探究 积极性颇高 注重了数学知识与生活实际的联系 并强调了学生的动手与动脑相结合 相信学生会对这堂课留下深刻的印象。
138****6035 被唐彩斌老师课堂设计的睿智，诙谐的语言所折服，他刷新了我对数学教学的观念，带领我们到了一个美妙的数学世界，使我们师生更加热爱数学，激发出学生的学习欲望。精彩，震撼！
133****6111 《听唐彩斌老师一课有感》曾经在一次面对学生的数学讲座开讲之前，对学生进行现场调查：请你用个词谈谈你对数学的印象是什么？令人遗憾的是，我所得到的答案是：冰冷、乏味、抽象、恐怖……今天唐老师的课，从《达芬奇密码》电影片段激趣导入，从“数”( 斐波那契数列 )到“形”(生活中螺壳、花菜……)，让学生将美妙的图案与美妙的数学联系起来，让学生用数学的眼光观察世界；接着唐老师并没有停留在感官的剌激，而是提高到启发数学思考的层面，提出“这些螺旋线为什么那么美？”引导学生在计算、画螺旋线的过程中，巧妙的借助黄金分割比让学生体会、感悟数学的美，并会用数学知识解释生活现象。这样，通过培养学科兴趣，关注数学本质，从而发展学生思维，提高数学素养。
137****8387 唐老师的课勾起我们有一种探求宇宙奥秘的欲望，生活中到处有数学美。会提出问题是学生的一项重要能力，在视频播放后可以让学生发表一下感受或提出一些数学问题。英国教师能找出很多生活中与数学相关的内容进行整合教学，这不也是无形中让学生学会归纳、学会整理吗?都说父母与孩子相处要潜移默化，教师又何尝不是呢?唐老师的课中不断引导学生思考，例如一在画图中只有13人画对时，不停留于对错而是进一步引导学生思考；例如二在判断A、B、C哪个弧长时，学生判断C长时的进一步思考。这两个点学生思维火花不断碰撞。唐老师幽默风趣又不失严谨的课堂留给学生潜移默化，也引领我思考作为一名数学教师，怎样接纳自我、丰盈自我，唐老师是我们学习的榜样。
135****6083 唐老师的课，老师教的轻松，学生学的轻松，学生在感受螺旋美的同时，不知不觉中学到了知识，也让听课的老师学到知识，感受到了美，整节课给人一种非常享受的感觉！
139****7356 已多次听过唐老师的课，每次总让我耳目一新，他的课题永远都那么前沿，理念永远都那么前卫，设计永远都那么独到！
139****9703 史教授的报告为我指明了下步教学的方向！
151****6937 计数单位与数位不一样的？？？
151****6937 史宁中教授的语言，和态度，让人折服。
182****9692 西子湖畔，又见史宁中教授！
134****7008 可爱的史宁中教授
187****9659 史教授的报告是一种享受，他干净利落的语速，抑扬顿挫的语调，幽默风趣的语言，深受各位听课老师的喜爱，史教授所提的终极目标更是引发了各位老师的思考！
151****6937 听史教授的报告是一种享受，他干净利落的语速，抑扬顿挫的语调，幽默风趣的语言，真的非常喜欢。
151****6937 听了史教授的报告，让我明确了我以后的教学教学方向。
159****9724 “学会用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学需要表达世界。”说得太棒了！
150****8190 史宁中教授诠释的核心素养太精辟了，既让学生掌握知识，又提高学生的能力，还发展学生的素质，受益匪浅
131****2863 史教授用幽默风趣语言，生动的实例，直指教学实践中教学的误区。为一线教提供明确的指导，让所有老帅受益匪浅。真诚地谢谢史教授。
139****9200 学无定法，适合学生的才是最好的！有助于学生理解的情境才是有利的
150****8749 好亲切的史教授。“跟孩子别着急”“他还只是个孩子”，多么温暖的叮嘱。您站在中国数学的最高端，向我们普通小学教师传递的是我们所迷惑的急需，您用您的高度和一线经验整合出适合小学教学的一套理论。感谢您的教导。
131****3268 听了刘老师的课，真是感慨万千！刘老师上课娓娓道来，十分有亲和力。课上对学生适时引导，鼓励学生学习，和二年级小学生零距离沟通。洞察的能力也非常敏锐，让学生学有所获。让我收获满满！为刘老师点赞！
133****6111 刘松老师《倍的认识》一课，通引导学生进行比较，抽丝剥茧，逐渐逼近倍的本质，为我们的概念教学提供范例。
133****0924 刘松老师的课诙谐幽默，别说孩子们了，就连我们也被吸引住了。受益匪浅呀！
134****7008 刘老师的课堂很亲切
135****1207 刘老师是一个极具亲和力的老师，听他的是一种享受，享受他语言的幽默，享受他与学生的零距离，享受他的满腔热情，给刘老师点32个赞！！！！！
136****7285 李松老师的课环环相扣，层层深入，让学生不知不觉得就把本课所要研究倍的相关知识很好掌握。
136****6646 刘松老师的课依旧幽默睿智，引人入胜，围绕三倍做足了文章，巧了又巧。
137****2361 刘松老师的课让我感受最深的就是在理解倍的含义时，整节课由生活实物引领到图形，线段，最后抽象出数字，巧妙的利用数形结合建立了倍的概念。
137****7266 刘松老师幽默，睿智的课堂，巧妙的教学设计深深的吸引了我！
138****0158 刘老师的课从设计到课堂把控，真的很佩服。和学生互动自然，具有亲和力，真不愧大师。让我收益不少，感谢刘老师，感谢千课万人！
138****9953 刘松老师幽默的语言，精心的设计，巧妙的内化生成，让整节课轻松和谐，孩子们恋恋不舍！
138****9629 刘老师的课生动、活泼、有趣、真实、高效，以学生为主角，注重基础知识的训练和基本经验的积累，并且举一反三，培养了孩子们的数学思维。
138****9898 刘大咖以他一贯的语言牵引着可爱的孩子一步步进入预设，攻克一个个学习的难点，教者风趣幽默，学者轻松愉快，企盼我们能将这种新常态带回自己的课堂。
139****9703 做刘松老师的学生真幸福！听刘老师的课，不喜欢数学都难！
139****9703 刘松校长她太有才了！
150****8190 刘松老师打破传统模式，轻松愉悦的环境让学生学得扎实
151****6937 刘松老师的幽默语言，让他的课堂感觉很自然，水到渠成
151****6937 刘老师说：“没有对错，只有敢不敢”。这样可以吗？？不会给学生一个不好的引导吗？
151****8277 刘老师风趣幽默，课堂大气，教学中的每个环节都干脆利落，衔接紧密。倍的认识的重难点突破在无形中。听着听着就下课，这节课过得可真快！刘老师值得我学习！
152****6330 这次学习让我那99%的努力看到光芒。
155****6886 刘松老师的课堂幽默风趣，孩子们一主角的身份轻松愉快的认识了倍，整节课堂气氛非常活跃，是孩子们喜欢的一节课，给刘松老师点赞！
158****3851 刘送校长讲的倍的认识，设计的题型特别好，让小朋友当小主人，为他点赞！
159****9724 刘校长的教态轻松大气，幽默童真，气氛活跃，真心喜欢！
159****9724 刘校长的课件制作得简约不简单，尤其由花朵变成条状，再变成小方块，最后变成线段。非常巧妙！突破难点！
180****3103 刘松校长的课自然流畅，风趣幽默。充分做到以学生为主角，通过让学生多问一句“你同意我的看法么”加强学生之间的交流，教师起到引导拔高的作用，知道学生需要什么，步步引导，相信孩子们在这节课上学得快乐，学的扎实。
187****9659 刘老师的课幽默风趣，课堂上笑声不断！刘老师处处引导孩子会思考问题，鼓励孩子不仅要明白，还要能说出来，让学生知其然，更知其所自然！孩子们积极参与学习氛围浓厚，听课老师也被深深吸引了，给刘老师点个赞！
187****9659 刘老师，一会这样的语言，一会那样的语言，加上手势和动作，就像一个优秀的音乐指挥家，太有意思了！
189****0861 刘老师上课风趣幽默，无论是学生还是听课老师，都被他的人格魅力，教学风格所深深吸引。《倍的认识》一课，刘老师从三个小朋友比高矮入手，让孩子体会比的对象不同，比的结果也不同。教学中刘老师充分利用黄花红花的数量对比，从红花比黄花多几，到红花是黄花的一倍，再到一倍多几，几倍，几倍多几……孩子们在对比中对“倍”的认识逐渐深入，对为什么两组不同数量的红花都是黄花的3倍的讨论，让孩子对倍的认识进一步明析。然而刘老师并不止于此，而是由花这一素材变成了绿条、白条，再变成方格，变成线段，变成数量的对比，这步步抽象，正是倍概念的抽象过程。最妙的是翻一翻游戏的设计，趣味中透着哲思，变化中让孩子深刻感受到：没有“比”，就没有“倍”，这一课真是让人回味无穷。
151****6937 喜欢张老师的课堂，真心的幽默
151****6937 喜欢张老师的声音
159****9724 “数学王子”张齐华，个人魅力太强大了！
187****9659 数学王子张老师，课堂上善于倾听孩子，及时发现课堂生成，抓住课堂生成，鼓励语言及时到位！
136****6646 张奇华老师一直弯下腰与孩子接近，尽量零距离的沟通给我留下了深刻的印象。
138****9953 张齐华老师的课堂以学生为主体，幽默风趣，不愧为数学王子！
138****9953 会说话的百分数给数学增添了人文色彩，百分数怎么会说话了呢？张齐华老师带领着孩子逐步感受着百分数给予的启示！
151****6937 张老师的课堂，环环相扣，引人入胜，对孩子的教育感觉会持续一生。
151****6937 永不重复别人，更不重复自己。可是，我觉得150%还是没有讲清楚呢
158****3851 张校长真棒！
134****7008 张老师的课，不仅学生投入，连我们都被深深地吸引，做张老师的学生一定很幸福
187****9659 张老师的课环环相扣，标题很有创意，精彩纷呈，而且设计处处引发孩子积极思考，与学生的亲近对话，处处引发学生一次次的思维碰撞，点燃了孩子学习的激情，给了我很大收获！
138****0158 百分数的认识听了好几个老师讲授，张老师给我耳目一新的感觉，真的干净利落！
150****8190 张老师的课，很有厚度，能让学生学到更多的知识，不仅仅是数学还有综合科目的知
139****9703 张齐华校长，太有才了！知识渊博，用生动，形象，幽默的语言激发了学生的学习欲望，最大限度地释放了学生的学习力！
151****9501 张老师的《百分数的认识》，讲的太棒了！听了你的课真的让我感受很深，原来咱们的数学课可以上的那么有意思！那么有深度！那么让人听了回味无穷！我决定今后也要用你的格言（永远不重复别人，更不重复自己）：鞭策自己，让自己在数学的领域里更快地成为！衷心的感谢你的授课！
155****6886 张齐华老师的课非常大气、厚重！听张老师的课就是一种享受！做张老师的学生真幸福！
133****6111 张齐华老师一节《百分数的意义》，凭借三句含有百分数的话，让孩子替百分数说法，对百分数的“读法、写法、意义、用处”的用力详略得当，简单而不简约！点赞！
131****3268 张老师的课，从标题开始就非常有吸引力！四个方面着重点不同，拿捏十分得当！与学生亲近的对话，一次次引发出学生思维的碰撞，点燃了学生的学习激情。听这样的课真幸福！
182****9456 从张齐华老师身上可以悟到一位好教师对学生的影响绝不仅限于传道、授业、解惑，教师本身就是一个生动的教材，他的言谈举止，气质风度都能感染学生。所谓“润物细无声”就是张齐华老师的课给我的启发。
136****7285 张齐华老师的《会说话的百分数》真是精彩，我非常喜欢他的课，风趣幽默，更重的是，他能不留痕迹的调动学生进行自主学习，有效的自主学习，关键处点评精准，真是干脆利落。
139****9703 为张齐华校长的智慧点赞！
150****8292 会说话的百分数，教师取舍恰当，充分利用学生的生活经验，张老师亲切清晰地引导一层层剥开了学生的思维，让百分数“说"出它的意义，让百分数知识丰富了学生，陶醉了老师。
156****4826 张齐华老师的课实实在在的将百分数与我们的生活联系在一起，小到生活点滴，大到科学自然，最后引用爱迪生名言画龙点睛，一节课下来就仿佛有一个活灵活现的百分数出现在我眼前。
189****0861 看到会务手册上张老师的课题《百分数的意义》，我就充满了期待，去年在南京就曾听过张老师上过这一课，所以这次特别想看到张老师如何“不重复别人，更不重复自己”，听完课果然大开眼界，从课题的“会说话的百分数”所带来的惊喜，到课堂中顶层问题的引领，一个个有价值有思维含金量的追问，让孩子们的思维走向深入，学习走向深处。齐华的课堂带给我愉悦，引发我思考，更为我指明未来数学课堂教学的方向，感谢您，永远的数学王子。
138****8281 张齐华老师在教学设计时，对教学内容有所取舍，对于简单的读数、写数让孩子们自己学，而重点在于意义的理解及生活中的应用，这样即节省了学生的时间，又突出了教学的重难点。
139****3516 张老师的课幽默风趣，他干脆、爽快的性格给我留下深刻的印象。之前也有幸聆听张老师的课，他总能在学生回答的语言中提取有价值的信息，再以生动、形象、准确的语言回复给学生。非常精彩，给我收获非常大！
158****7626 听张齐华老师的课是一种享受，张老师用生动、形象、准确、富有情趣的语言，紧紧地吸引住学生的注意力，激发学生的学习欲望。
186****4478 喜欢听张齐华老师的课。视角独特，睿智敏捷。“会说话”三个字让百分数一课生活味浓厚。学生在解读百分数的过程中深刻理解百分数，并引发思考。大赞
137****7266 很喜欢张齐华老师，课和人，希望能和老师合影
158****3851 张校长我超级崇拜你
137****8387 大咖毕竟是大咖，新常态下的百分数这节课也上的这么厚重，这归因于张老师那1%的天分和那99%的努力，所以张老师已成才。我们从张老师身上学到了临乱不惊，教学机智充足，也学到了学科之间渗透无边界，也学到了设计百分数层次分明，内容丰满。幽默又不失严谨!
151****6937 很精彩，所有的疲惫都值得了。
187****9659 强老师，上课前与孩子亲近的交流，孩子的心情得到了放松！拉近了与孩子间的距离，增加孩子的学习兴趣，不愧是要成为震惊全球的好老师！高！
177****0981 问题再不断的分析中逐渐明朗，学习生不仅仅学习到知识，更收获了解决问题的方法。
136****6646 强震球老师这节课的难度较大，孩子很有压力，能否只选取片段充分感受是否更好？但是孩子去进行数学的思考是核心。
134****7008 强老师的课堂呈现了学生的思维过程，让学生体会研究的过程，掌握研究的方法
138****9953 比获得结果更重要的是研究方法。强老师在课堂上以知识为依托，带领孩子找研究问题的方法，一节课静动结合，引导与交流结合，智慧的设计呈现出思考的课堂！
151****6937 强老师的课堂和我现在所在努力的课堂很像，强老师的课堂，也是我努力学习的方向。
182****9692 强震球老师这节（钉板上的多边形）让我很震撼！课堂幽默风趣，环节精彩有灵性。
139****9703 强老师，注重方法的引导，让学生知道，比获得结果更重要的是有探究方法。为强老师点赞！
187****9659 强老师重在培养孩子提出问题的能力，和学习方法的指导，知识形成的过程比结果更重要，这是年轻教师需要学习的地方！
131****3268 小强老师的课堂扎扎实实，引领学生一步步的探究规律。强老师的课设计很巧妙，整个课堂上数学思考味很浓！课堂上更注重学生学习能力，研究能力的培养！教孩子学会想得更深，更合理，更全面！
150****8190 强老师的课设计很巧妙，打破传统教学模式，思维性很强，探究规律
138****9629 一直听说数学课要精讲多练，要让学生在练习中体会，在练习中感悟，可是强老师的课没有练习，一直在研究，甚至让孩子把问题带回家中研究，这样也可以吗？又有什么好处呢？学生回到家会真的去研究吗？
133****6111 贲友林《统计总复习》一课导入、揭示课题环节，让学生做计算题、核对、批改，为本节课现场提供统计素材部分，个人觉得想法是美好的，但时间成本却太高，显得低效。
139****9703 贲友林老师太有创意了！计时做题不一样的感觉！
139****9703 贲友林老师的课堂总是让人有意想不到的精彩，太实用了！
151****6937 贲友林老师非常实用的一节复习课。也是很少听到的这样的复习课
151****6937 贲老师的课堂太实用了，而且非常的清晰，讲解的知识点非常的到位。既对知识做了一个系统全面的复习，又对知识有了一个新的认识。真好，真好。。。
187****9659 友林老师，终于又听到你的课了，加油！好期待！
187****9659 贲老师的课堂扎实，有效，实用
187****9659 真好！听的不想下课！
151****6937 专家的点评，真的非常独到。
