4月15日互动短信
137****9943 第一次参加"千课万人"研讨观摩会,让我感受到从会场布置到上课老师都是精心,尽心,用心。专家的讲座更是从关键词新常态,核心素养来给老师们提出新的要求。而听课的老师--我们专心听课,我会将满满的收获带回到学校与老师们分享,将新常态带到班级里试一试,与孩子们分享,与他们共同成长。
138****3890 "千课万人”活动让我目睹专家的风采，看到了杭州孩子的机灵，见证了”千课万人”组委会的幸苦，感受了”千课万人”组委会策划组创意。谢谢，希望一路坚持, 一路执着。
130****6315 第一次来"千课万人"，感觉很充实！树立活到老，学到老的学习观，不断的向优秀的教师学习，吸取经验，不断探索发现，一定会有所进步！
137****1251 历经千辛万苦，连天道，接地气，硕果共享，同心戮力，奋勇攻坚，克制守正，静坐板凳怜课堂一晚钟
133****7068 感受了杭州的春风宜人，在课堂上，每位老师精心的教学设计，课堂上的灵活应变，洒脱自如的教学风格都是我学习的榜样！
139****6580 千课荟萃，万人共享。千人敬重，万人仰慕！每一堂课都是视觉和听觉的盛宴！
151****4780 西湖畔，江南边，千课万人的课堂精彩纷呈，千课万人的名师们各有风采，是我们青年教师努力的方向。
136****6273 组委会英明！这次活动让像我这样的年轻教师得到很好的学习！
136****6273 这次观摩课让我见到很多大家上课的风范，也一睹这些教育名家的风采。
137****1251 很荣幸能置身于这样的数学盛宴，让人激动不已
151****6937 倒计时的声音，让我激动，内心沸腾
158****3851 本次观课收获多多！
158****9053 这次的千人万课学习，对我触动很大，学到的东西很多，每位老师的课堂驾驭能力都是那么强，最喜欢张齐华老师的课。
159****9721 千课万人新常态是一场场课堂盛宴，让我们有了更清楚的课堂思路。我们领略了大师们的课堂魅力，专家的点评也让我们非常受益
159****5099 第一次来到千课万人，很激动。享受到了营养美味的数学大餐，有机会还要来。
182****6898 课堂如此多娇，风景这边独好——千课万人
187****4324 第一次来到千课万人，感觉特别幸运！千课万人真是大师云集，一场精神的大餐
182****9456 千课万人舞台上的名师他们之所以能够站在这个舞台上，除了自身的钻研和思考，还有一个共同点那就是他们都十分注意教学过程中的细节。有人说细节决定成败，这在数学中更能体现，因为数学是严谨的，数学需要缜密的思维。
134****7008 听徐老师的课很快乐，在快乐中学知识
135****6308 徐老师的课很精彩，学生在愉悦的气氛里学的很轻松。
135****1207 每次听徐长青老师的课都是一种享受，幽默的语言，丰富的面部表情，对学生巧妙的鼓励等等都深深吸引了我。徐老师，永远支持你！！！
135****5418 时隔多年，再次来到千课万人，再一次听到徐长青老师的幽默风趣的语言，不知不觉引领学生把难以理解的单位一轻轻松松学会了，心里由衷的佩服。
136****4253 徐老师上课幽默风趣，和蔼可亲，表扬鼓励该在嘴边。上课细致，扎实，体现了常态课堂的美
136****1790 徐长青老师更像一位出色的演员，无论是何内容，经他演绎，都非常吸引人。
136****4603 徐老师的课，很喜欢，喜欢他的课堂，深入浅出，张弛有度，别出心裁，欣赏
136****2707 徐长青老师的练习题处理更精彩
136****6646 徐长青老师的分数烂的巧，让我们知道课的设计很重要，思考怎样是新常态课堂。
136****6646 徐老师的分数烂的巧，看来课的设计很重要。
136****9816 徐长青老师的课听过很多次，每次都有不同的感受，风趣幽默的课堂氛围让我沉浸其中
136****5326 徐老师通过幽默风趣的语言，引导孩子们独立思考，自主探究，让孩子把握了课堂的本质
137****2361 徐老师这节课真的是一节原汁原味的常态课，但徐老师整节课紧扣分数概念的几个关键词，把分数的意义讲的淋漓尽致。
137****8387 徐老师的课层次清楚、条理清晰、重点突出，老师有意培养学生审题习惯而不急于动笔动手，而是先动脑。有几个疑问，在这节课知识层面尊重学生原有认知方面已有感受，学生表达自我认知方面没有太多感受，如何切实尊重学生原有认知。另外徐老师不断表扬孩子太棒了，能具体点吗？这样才能和学生达到共情，达到增强自信，激励的作用。
137****3837 第一次现场聆听徐老师的课。徐老师幽默的语言带领孩子在分数的世界徜徉。徐老师课堂上的每个细节都汇聚了他教学的智慧，让我们受益匪浅！
137****7266 徐老师对分数的处理细腻，细到无微不至，教学设计巧妙，妙趣横生，数学知识扎实，落地生根，课堂效果高效，环环紧扣。
138****0158 难点的突破自然流畅，学生在愉快的氛围中动手动脑，轻松学习，不愧大师的风采！
138****8281 徐老师的课堂设计的很精巧，很干净，直接进入主题，以学生为主体，充分发挥学生学习的主体性，给我们演绎了一堂智慧的课。
138****8281 徐老师干净利落的语速，抑扬顿挫的语调，幽默风趣的语言拉近了师生间的距离，轻松点拨，与学亲近的对话引发了学生一次次的思维碰撞，点燃了学生的学习激情。
138****9953 徐老师还是一如既往的幽默风趣！
138****9953 徐老师的课前互动一下就拉近了师生距离，佩服！
138****9953 徐老师的肢体语言太丰富了！
138****9953 徐老师数学语言太严谨了！
138****9953 徐老师的教学设计新颖，教学方法灵活！
138****9953 徐老师也在容错、化错！
138****9629 新实趣活，以人为本，科学求真，讲究艺术，是徐老师课堂的特色。他不仅注重数学知识间的联系，还注重学生思维能力的培养，同时也关注学生习惯的养成。为徐老师点赞！
138****0831 当学生说错时，徐老师却说错的有价值，并进行了针对性的、延续性的教学。他的这种容错、融错，进而使学生感到错的很光荣的荣错观使我们受益匪浅
138****0831 徐老师处理练习题时，并不是急着让同学们填写，而是给予孩子们审题读题的空间，看似简单的一句提醒，却是孩子们良好做题习惯的养成教育！
138****0831 徐老师习题的设计特别的新颖，不断的引起学生的质疑，不断的一一突破，不断的巩固分数的现实意义，使孩子们驾轻就熟的运用所学的知识解决实际问题。
138****0831 徐老师的教育机智让人佩服，让我们时而感到惊讶，时而感到愉悦
138****0831 徐老师从知识的内化到知识的外化讲得由浅入深，循序渐进。
138****0052 喜欢徐老师的前奏。概念课不好上啊，徐老师加油。
138****0956 大爱徐老师的艺术，睿智，和谐的课堂！真实，扎实！
138****7083 徐长青老师的课，亦庄亦谐，课程层层推进，问题问的妙，危机处理好。
138****6700 徐老师的课最后部分设计特别巧妙，很好的让学生理解分子，分母的意义。
139****9200 再次领略了徐老师幽默，灵动的课堂，对徐老师的仰慕再次升级。这堂《分数的意义》为今后我们概念课的教学做出了引领，课堂上多次有价值的提问激发学生思考，引发学生思维的碰撞，生成资源及时的抓取加深了学生对掌握数学知识技巧的把握，更欣赏课上一次又一次活动的安排，使学生从中悟出分数的关键点。河北省秦皇岛市海港区光明路小学陆静
139****9703 徐长青院长语言幽默犀利，课堂真实，实用，真是精彩！
139****6390 徐老师的课堂激昂精彩 单位“1”的认识由一到整体 学生自主思考 感知深刻 对于每位学生的表现给予积极评价 及时鼓励 充分带动激发了学生的积极性 从而有兴趣学习 非常值得学习
139****0556 徐老师的课让我眼前一亮，我以为只有语文课才可以这么波澜起伏，，没想到数学课也可以这样抑扬顿挫。幽默睿智的语言，大智若愚的低调，雁过无痕的赏识，他是童真未泯一顽童，带领孩子们玩数学，学思维。
139****2913 最爱长青老师，可爱，亲切，帅气，如此和谐美妙的课堂！一直觉得枯燥无味的认识分数一课，竟然上得津津有味！�
150****6381 徐老师《分数的意义》让人眼前一亮！从分8张到分1张，引出了分数，再从1张回到8张，单位1就这样很自然的出来了。润物细无声
151****9501 徐老师的课真的很有活力，老师们都能听得津津乐道，更何况可爱的孩子们呢！而且非常轻松的突破了本节课重难点，欣赏您！
151****6937 徐老师的语言真的非常的丰富，而且他能抓住学生每次回答的关键，不断的去追问，让学生不断的去思考，真好。。能做他的学生，真的是一件幸福的事儿
151****9211 我很欣赏徐长青老师的了！激情有感染力……理智……
152****8181 徐老师的语言幽默风趣，课堂扎扎实实，让学生通过自己制作分数，更深刻的理解分数的意义，与学生亲切的互动，让学生在轻松快乐中掌握了知识。
152****1135 徐特的课特别幽默风趣，让学生在不知不觉中学习了新内容，在思维踫撞中突破了难点。受益匪浅，收获多多。
152****3894 徐老师的讲课很精彩，很幽默，非常喜欢！
156****2588 徐老师的家常课朴实，扎实，没有华丽的课件，在简单的教具中渗透了分数的方方面面，在这样的课堂，孩子怎能不轻松，愉悦呢.
157****6552 听了徐老师的课受益匪浅，他把一堂概念课讲得如此精彩。
158****3851 徐长青老师的课幽默风趣，让学生真正理解分数产生的过程，以及对于“单位1”的理解，对于分数再次深化。为徐老师点赞！
158****3851 徐老师设计新颖，带领学生很好的诠释了“分数的意义”，相信同学们一定深深理解了分数，理解了分数单位。
158****7440 徐长青老师的课基于学生的知识发展区，将新知与学生已有的知识基础紧密结合起来，真实自然。分数的意义在学生的自主实践，自主反思中丰满起来，简洁明快。萌萌哒笑容，机智的语言让课堂生动有趣！
158****5839 徐老师以简约之美进行课前谈话，瞬间吸引了孩子的注意力，让孩子的眼球聚焦到课堂之上。他风趣幽默的语言贯穿整个课堂。特别是对单位1的理解，由浅入深，让学生在涂色中加深理解。
158****0022 徐长青老师真是一棵长青树，十几年前有幸听到他的课，被他的灵动，风趣所吸引，今天还是那样激荡听课老师的神经。
158****5159 徐老师的《分数的意义》简约新颖、清新自然，在课堂上他关注每一个学生，特别是当学生出现错误时，为避免学生的失落他总是引导帮助学生获得成功。
158****6266 再次被徐老师的说学逗唱式的教学方式所感染。这样的课堂充满灵气、洋溢活力、彰显智慧、寄托信任。更让学生体验了思维的力量，享受创造的快乐，使课堂不断出现精彩的碰撞与思维的拔节。
159****1805 徐长青老师的课，语言非常严谨，引导非常到位，很值得我们学习
159****6087 这是一场学术盛宴，徐长青，俞正强等老师的授课，关注学生的发展，课程设计新颖，让我们看到了名师的风范！
159****3507 喜欢徐老师的课，幽默风趣，讲究艺术！为徐老师点赞
180****3103 徐长青老师的课很“真”：真实的课，首先徐老师在数学情境中与学生产生学习数学的重要性的共鸣，并且这节课的重点：整体“1”的变化、分数单位、平均分体现的非常到位，徐老师应变能力很快，也体现出徐老师的教学水平与素质是需要我们学习的。“善”，徐老师注重凸显学生主体，注意引导学生，在学生活动中体验学习，在应用过程中巩固现实意义。很“美”，一节在我们看来一节比较枯燥的概念课，在徐老师的演绎下栩栩如生，让课堂从艺术走向科学。徐老师的课真的让我体验到“科学求真，艺术求美，与人求善，是和谐的统一体”。
180****3108 徐长青老师的课激情四射，充分调动学生的积极性，发挥学生的主题性。由旧知识引入新知识，碰撞出思维火花，激发学习新知识的的需要，学习的生成性很好。创造性得到了体现，让学生悟出知识的本质，让概念学习不再枯燥乏味。很喜欢徐老师的课。
180****3501 "徐老师的课激情四射，在数学情景中让学生进一步质疑学习分数的必要性，课上老师没有过多的讲解以学生为中心，让学生去悟单位“1”，徐老师关于关键点设计了很多的环节让学生充分理解分数的意义。徐老师善于对于课堂中总结及时对学生进行指点。"
180****3501 徐老师注意让学生通过应用过程中的巩固分数的真正的含义，由数到意，由意到数让学生理解分数的意义。
182****9456 徐老师的课堂给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。
182****9692 徐长青老师的课让我看到了艺术与科学的结合，有张扬的个性体现，也有科学的标准可循，是我们应该追求的教学新常态！点赞！
185****5561 徐老师风趣幽默，平易近人，，但是数学语言却严谨，课堂设计简约。让我听了茅塞顿开，豁然开朗！
187****9659 徐老师真幽默，听的我都忘记录了，我跟欣赏徐老师能关注回答错误孩子的心灵！�
187****5896 徐老师的语言幽默风趣，肢体语言，神态语言栩栩如生，整节课轻松愉快，充满活力！
188****1009 徐长青老师的课，语言风趣幽默，课堂充满激情，听他的课就像是在看一朵知识之花的绽放。
189****9992 徐老师的课，依然是风趣幽默，学到不少知识
130****9825 "大智若愚 幽默朴实彰显课堂魅力
俞老师大智慧的课堂，大家的风范，从开课到结束，学生和听课老师沉浸其中，被俞老师的个人魅力和犀利本真所折服，轻松中经历了新知探究和数学探索。
经验唤醒 从学生已有的认知出发
恰到好处的运用数饼的实例，让学生说清楚，进而从本质上感悟了‘平均分’，理解和认识分数这个新知识，处处体现了真教育的数学思想。
师生互动 感受分数产生的全过程
改变传统的教师教授法，和孩子们一起不紧不慢，娓娓道来，‘你是什么时候知道的？’‘它是怎么得到的？’……在活动和对话中让孩子们发现新知，悟出分数，了解分数，完成练习，一切都那么水到渠成。
特级教师俞正强老师的课行云流水，恰到好处，值得我们老师学习体会，慢慢感悟。"
131****6789 俞老师上完课和学生一一拍手惜别，这样一个简单的动作看出专家不仅课堂精彩，更注重言传身教，值得我学习！
131****1519 上午聆听了四位老师的课，收获颇多。尤其是俞正强老师的课，更让我欣赏！欣赏他的朴实本真，欣赏他课堂的深入浅出，让孩子们体验到数学来源于生活，又为生活服务。
133****1617 俞老师的课很真实，老师的引导很能启发学生的思考。俞老师很可爱，语言很风趣。
133****0924 俞老师的期待好久，今天终于见到了，朴实中有深度，充满数学的大智慧！
134****7008 俞老师分数初步认识从学生的已知经验开始教学。俞老师每次有点感觉了吗，呈现了学生这节课的收获。
134****3671 俞老师的课幽默有趣，让人觉得既轻松又深刻，值得我们学习
135****1207 听完俞正强老师的课堂感觉浑身轻松，更是心灵的放松，在一阵阵欢笑中结束了分数这一节课，喜欢俞老师善于发现的眼睛，也喜欢俞老师的刨根问底，更喜欢他朴实无华却又充满磁性的语言，大赞！！喜欢喜欢喜欢！！！
135****8076 上一次千课万人听了俞老师的《植树问题》还记忆犹新，今天的《分数的初步认识》同样精彩。俞老师的幽默风趣，润物细无声的教学令人感动！谢谢千课万人组委会和俞老师给我们这样的机会。——来自湖北武汉新城小学的一位普通老师
135****5418 再一次领略俞老师朴实无华，踏实而有深度的课，意犹未尽。
135****1552 俞正强老师语言幽默风趣，课堂气氛轻松愉悦，知识点讲解的非常透析。没有花里胡哨的东西，跟学生走的特别近，没用课件，原生态课堂，图形都是手画的。学生越来越投入，气氛越来越轻松。时间把握的特别好，下课的时间完全交给了学生。------南昌师范附属实验小学教育集团 刘颖
135****1892 俞老师通过唤醒经验让学生从本质上认识分数效果非常好，可是老师们平时对学生的已有经验把握不准请问怎样才能更好把已有经验与新知联系起来组织教学？（
135****9099 "俞老师稀疏的头发彰显了他的聪明睿达，轻轻地击掌证实了他的虚怀若谷。整节课没有华丽的语言，没有夺目的多媒体，只有那手中的“船桨”在黑板清晰地穿梭，只有那亲切的言语在课堂中娓娓道来，朴实无华，诠释着新常态课的真实一面。"
136****4253 最美的课堂是谈话课堂，最美的知识习得是感受习得，最美的老师是俞正强老师。
136****7511 俞正强老师的课纯朴而不单调，常态又有创新，几块月饼，一根粉笔，就让孩子深深理解几分之一的内涵，真是功力深厚！
136****7511 一节原生态的课，充满笑声，充满轻松，孩子在这样的氛围中就学会了新知识，为俞正强老师的智慧点赞！
136****7511 洗尽铅华，回归本色，俞老师连作业纸都是手画的！
136****1790 听俞正强老师的课，就像在听邻家大叔在聊天，亲切、真实，是一线老师学习的榜样
136****2707 余老师的课是最原始的精彩！
136****3631 朴素中藏睿智，踏实中见睿智。俞特继续行走在一只粉笔一块黑板的课堂，语言风趣幽默，再次见证了俞特那普通中的不普通，平凡中的不平凡的气质。
136****0440 俞老师今天给我们呈现了一趟完美的“裸课”，几块月饼图片，让学生深切感受从整数到分数的演变过程，初步理解分数的意义，整堂课行云流水，教师风趣幽默，真是享受。
136****6646 非常喜欢余老师的课，和孩子沟通，不急躁，慢慢的来，问孩子讲明白了吗？很舒服。
136****9816 俞正强老师的课实在真实，注重引导，真正印证了那句慧语，不要催促，让河流以自己的速度前行
136****5326 俞老师的课抓住了数学的本质，注重学生经验的唤醒，深受孩子们的喜欢！
136****9310 喜欢俞老师的课。朴实无华，娓娓道来，细腻幽默，是真老师，真课堂！重视“分”的过程，把生活语言上升为数学语言，给学生建构分数的概念！
136****7882 "第二天的课程同样异彩纷呈！对俞老师的课印象最深刻，最喜欢！喜欢他睿智幽默的教学语言，朴实无华中蕴含着深邃。他注重以孩子们的已有知识为起端，唤醒学生的认知经验，整堂课已生为主体，多方位发展学生思维。"
136****7882 第二天的课程同样异彩纷呈！对俞老师的课印象最深刻，最喜欢！喜欢他睿智幽默的教学语言，朴实无华中蕴含着深邃。他注重以孩子们的已有知识为起端，唤醒学生的认知经验，整堂课已生为主体，多方位发展学生思维。
137****5120 "俞正强的课自然清晰，循序渐进，真实幽默。特别讲授二分之一时，由两半与两块的区别加深孩子对平均分的印象，启发孩子从中思考让孩子真正有所悟。
个人觉得像读分数就直接教给孩子，不需要问孩子怎么读。
137****5120 俞正强的课自然清晰，循序渐进，真实幽默。特别讲授二分之一时，由两半与两块的区别加深孩子对平均分的印象，启发孩子从中思考让孩子真正有所悟。个人觉得像读分数就直接教给孩子，不需要问孩子怎么读。南昌师范附属实验小学教育集团 尚文媛
137****0606 俞老师的课堂就是那么自然那么可爱那么扎实，语言是那么贴近学生的年龄阶段，孩子们的紧张心理渐渐地放松了，融进了他的课堂！俞老师对待课堂非常用心，对自己的要求很高，他能叫出每个孩子的姓名，这让我非常佩服！
137****0606 低段的孩子们就是那么可爱，低段的孩子就是那么天真，低段的孩子就是那么直接。但俞老师就是那么耐心，那么亲切，那么循循善诱地带着他们一步一个脚印，非常值得我们学习！
137****7278 喜欢俞老师的课，慢而实，从幼儿园的认知引到本课的知识。是经验的唤醒，知识的追塑
137****8387 俞老师的课润物细无声，在成人眼里看似这么简单的“单个”，在孩子眼里是很难的，所以俞老师是以孩子的角度来备这节课的吧，孩子又是二年级的孩子，在课中缓缓引导学生认知这个新分数。在这班孩子的生命旅程中这样欢迎这个分数。孩子会喜欢上这个分数，也会知道在思考中认识分数，所以在小半个中学生就会迁移创造分数了。这节课是一节尊重孩子的一节课，从孩子名字能从俞老师嘴中喊出，从孩子们有没有感觉，并把感觉说出来，这是我们的教育不功利，达到务实的表现。
137****2561 俞老师的课朴实，真实。分数的初步认识这节课，我自己上过，也听过很多老师上这个内容，概念的教学确实很难上。但俞老师对这一课的难点拿捏得当，过程顺畅自然，特别是处理学生在课堂学习中呈现的种种问题，俞老师的坦然和睿智不得不让我们一线老师敬佩。正如俞老师自己践行的名言：不要催促，让河流以自己的速度前行。
137****7266 俞老师的课怎一个＂悟＂字了得！
137****7266 喜欢俞老师的课，扎实而有深度。
138****1411 俞老师的课朴实中透露着精彩，整节课俞老师都在慢慢的引导，慢慢的等待学生自己亲身经历知识产生的过程。静待花开就是说在说俞老师的课堂吧！
138****1320 俞老师的课简洁而不简单！佩服他的不催促，让孩子以自己的速度前行！
138****1320 朴实中有深度！俞老师的课堂！
138****8281 俞老师的课堂扎扎实实，通过学生喜欢的月饼让学生明白半个的意义、写法、读法，语言风趣幽默，课堂学习氛围非常浓厚。
138****3890 喻老师好可爱。最后跟学生击掌表明了对学生的喜爱和感谢。
138****9953 俞老师的课踏实有深度，语言娓娓道来
138****9953 俞老师的课重视学生经验的唤醒
138****9953 俞老师的课注重激发学生的学习动机，启发学生学习动机，注重学习方法的培养及学生思维能力的培养！
138****6657 俞老师是位真老师，踏实，幽默，朴实中有深度，充满了数学的大智慧，不紧不慢，精彩的课堂。
138****9629 俞老师的课返璞归真，回归到教育的本质！大赞！大爱！（
138****0831 纵观俞老师的课，才是真正的原生态课堂，是位真人，真老师。真实的语言，真实的教学过程，真实的学生反应。
138****0831 俞老师的课是踏实的课，朴实的课，真实的课，娓娓道来，却很有深度。
138****9898 质朴无华却句句真理，看似平淡却充满智慧，对于二年级的孩子学习三年级的分数知识难度很大，短短几十分钟俞老师就把孩子们以孩子们自己的节奏引领进了分数的大殿堂，层层剥笋般的课堂让听课的我们有种淋漓尽至的快感！不急不慌，徐徐道来，感谢俞特！
138****0956 俞特幽默风趣，循循善诱，循序渐近，扎实高效！
138****6700 俞老师的课真精彩。
139****9200 通过聆听余老师的课，真正体会到了课前主持人所说的“真”，从生活中的真体会到分数产生的必要，通过生活中分饼需要的描述上升到数学上的简洁语言美，一次又一次的质疑让学生深入思考，再次体会分数的产生。河北省秦皇岛市海港区光明路小学
139****9200 在余老师的课上，我发现在每位学生的桌子上都有一个名牌，通过这个细微的动作拉近了与学生的距离，整堂课笑声不断，意犹未尽！河北省秦皇岛市海港区光明路小学
139****9200 余老师的《分数的初步认识》用贴近学生生活的分月饼导入，让学生积极投入课堂中，教学中有归纳，有思考，思路清晰，语言简练，环环相扣，精彩不断，让学生深刻感受到数学与生活的紧密联系。河北省秦皇岛市海港区光明路小学
139****9703 第一次听俞老师的课，很有感觉，接地气、朴实本真，让学生在不知不觉中掌握了知识！为俞老师点赞！
139****9703 俞老师的课，绝！学生跟着感觉走，真绝！接地气，让学生在不知不觉中掌握了知识！
139****9703 俞老师朴实幽默的生活语言中有深度！
139****2913 生命不息，学习不止！俞老师的课，真原始，真自然，真课堂！大赞！
139****8490 俞正强老师上课朴实幽默，用孩子般的语言，深入浅出，让孩子们在轻松的课堂中获得知识，给在座的老师们上了一节影响深远的课。
150****4806 有感觉吗？有感觉吗？俞老师这节分数的初步认识，让我们感觉到了数学课的魅力，第一次听到一位大师课，一句话几乎重复整个课堂，每次重复给人的感觉缺很重要，很有新意！
150****6381 俞老师的课给人耳目一新的感觉。从学生已有的经验出发，从平常生活知识展开，半个，小半个，小小半个，从这些生活中语言到数学语言，让学生自己感受到了学习的需要。以饼为材，以最平实的问题，让孩子不断的开动脑筋，以最大的内驱力不断前行。实在是接地气！＂返教归学乃是真教，问道生本方成良师！＂今天真真让我感受到这句话的真谛！
150****8749 俞老师的课堂将抽象复杂的分数一步一步划分的简单易懂。一切都是孩子自己思考出来的。思维的火花一直在碰撞，自己经历着伟大的探索和发现。能和孩子们一起当一次俞老师的学生真是太幸福了。
150****7351 分数的初步认识一般都在三年级学习，俞老师将二年级课堂上的如此有趣味着实让人佩服。低年级课非常难上，尤其是概念课，理解和经验都很重要，孩子的童真、老师的智慧展示的淋漓尽致。
150****7518 俞特的课朴实而有深度，喜欢这样有智慧的课，也佩服俞特这样有智慧的人。
150****0736 听了俞老师的课，感受到了俞老师课堂教学朴实但不失精彩！值得我学习借鉴！
150****9608 俞老师朴实幽默，注重学生经验唤起和自主探究，不怕问倒学生，通过不断的提问来加深学生的思考，如同他自己所说“不要催促，让河流以自己的速度前行。”俞老师充分展现了大师风范，为他点赞！
150****8190 俞老师，真幽默，课堂舒服，收放自由
150****8190 真心还给学生，真实反应课堂，太有趣了
150****8190 圆的认识没有设计学生探究的活动，圆的特征完全可以交给学生探究，相信孩子的能力，也不要抢学生的话，不然会打断孩子思路
151****9501 俞老师的课，听着就是幸福的！肢体动作真的好丰富哦！试想：如果我们的孩子从开始上学都能有俞老师这样的老师来教的话，我们的孩子长大后该有多么的优秀呢！衷心的感谢俞老师！
151****6937 俞正强老师真的很有智慧，当学生在看到第二次拿到月饼时，说3个，这时候，俞老师马上接过来，“对了，一共拿了3个，新拿来了一个。”下次拿来半块的时候，就说“我现在手上拿来了半块”。避免出现一样的问题。随机应变的很自然
151****6937 俞老师的课堂很开心，他不紧不慢的语速和孩子们互动的很好
151****1051 俞老师的课朴实、本真、蹅实而有深度。
151****9211 我好喜欢俞正强老师的课、不紧不慢，轻松、好享受！
151****8277 俞老师是我的偶像！喜欢他朴实幽默的语言，喜欢他引导孩子们独立思考，喜欢他给孩子们足够的时间和耐心，喜欢他不紧不慢的课堂，喜欢他深入浅出地与孩子们一起学习「分数的初步认识」。整节课都在讲数学“理”，带领孩子们学习严谨，逻辑的数学！真棒！像俞老师学习！
152****8028 俞老师的课很朴实，却很有深度，尤其推敲出分数的过程完全交给学生，老师只是适当的引导，完全符合生本课堂的要求，让学生真正学会思考。
152****8181 俞老师根据二年级孩子的特征，语速缓慢温柔，语言简单明了，朴实本真的引导孩子对新知的认识。
152****8181 俞老师讲过课后，一一的和孩子们拍手再见，为这样和蔼可亲的老师点赞。
152****8181 俞老师根据三年级孩子的特征，语速缓慢温柔，语言简单明了，朴实本真的引导孩子对新知的认识。
155****0596 俞正强老师轻轻说话，学生们静静思考，整个课堂氛围和谐，真正是孩子们探索的课堂！而且俞老师注重培养学生学习方法的培养，注重学生经验的唤醒，特别是语言特别贴近学生，让学生有亲切感，然后在进行数学语言的升华，学生更容易接受！李老师教学设计精彩绝伦，课堂引申有效，引发学生的深层次思考，而且李老师善于鼓励学生，激发学生的自信，从而产生更多的生成精彩！
156****2588 俞老师稳重扎实，娓娓道来，概念课更能注重学习方法，让学生在思考中慢慢学习。
156****2588 第一次听俞老师的课，老师耐心的引导，启迪，照顾到了每个学生，慢慢的说，让学生静静的思考。
156****4826 俞老师不紧不慢，娓娓道来中轻松引入了分数，学生很容易就从生活经验上找到了分数。注重了经验的唤醒，然后进行升华，虽然朴实但很有深度！ 威海市温泉小学张媛媛
158****3851 俞老师带领二年级学生不仅形成了概念，抓住了数学的本质，还让学生理解分数，从生活语言到数学语言的表达，为他点赞！
158****7440 俞正强老师的课基于学生的实际经验，几个小小的月饼将孩子们的生活经验与分数的概念巧妙连接。让我想起了了曹培英老师的观点“惟有基于儿童、基于数学，才能实现学生学业与教师发展的最大化。”
158****5027 俞老师的课，接地气，说学生能懂的话，循循善诱，逐层剥去外壳，突显概念本质，这样充满智慧的常态课堂值得我好好学习修炼，赞。
158****7971 第一次听俞老师的课，就为您高超的教学技艺和朴实的人格魅力深深折服！不紧不慢，循循善诱，亲和幽默，大气智慧，犹如清风徐来，振奋人心！！您的智慧是学生之幸、教师之幸，更是指引我前进的一盏明灯！！！
158****3070 听俞老师的课，深感听君一堂课，胜读十年书！在不紧不慢的语言中感受了大师的风范！
158****5839 俞老师用可爱的手势和和蔼的声音一步一步的引导孩子，让孩子去悟出分数，让我收获颇多。
158****9681 俞正强老师如同老顽童般的幽默风趣，在他的课堂上，孩子们如同与他相处了好久，轻松愉快，直呼孩子的姓名，在一个陌生的环境里变得不那么陌生，在课的结束，以击掌的方式跟孩子告别，这种亲切感是值得每位老师学习的，爱学生同样学生也会爱上老师，从而爱上数学，同样俞老师的课朴实而有深度，整节课没有使用课件，没有很花销的东西，正提现了如今流行的“裸课”，让人深思。
158****6266 俞老师带领二年级的小朋友认识分数，这是一个极大的挑战。看似聊天，实则引导；看似简单，实则大智。整堂课深入浅出，不紧不慢，没有华丽的语言，整堂课却笑声不断，孩子不停地在冲突、建构中获得新知！这样别出心裁的设计让我大开眼界！
159****0586 第一次听俞老师的课，就被他的课堂魅力所吸引。让人真正感觉到是一堂朴实，常态的课堂，却又令人回味无穷。为俞老师点赞！
159****3259 第二次听俞正强老师上课，上一节课是《确定位置》，今天是《分数初步认识》，虽然年级不同但是俞老师依旧不紧不慢，对教材和知识点深入处理，真正上出了数学味，让学生自己挖掘出知识。
159****4547 俞正强老师：“不懂”老师和不懂学生～呈现了一趟幽默风趣、共同探究、一起经历的的数学课：分数的初步认识。俞正强老师多次捡起孩子们掉落的名字牌，随时关注每一位孩子，和蔼耐心询问每个问题。最后，我们要：认真上课不拖堂！[偷笑]原来一群人在体育场听课比一群人在体育场看网球赛还认真。佩服每一位认真提高自己的人民教师！
159****3507 不要催促，让河流以自己的速度前行！在俞老师的教学中体现的淋漓尽致！俞老师一直在引导孩子们去思考分数的认识！慢慢的等孩子们去理解！
159****9724 俞校长朴实本真，淡定大气，言语中散发着大智慧！这样的课堂氛围轻松快乐，让人觉得舒服自然。
159****9724 超级欣赏俞校长的问题“半个怎么得来的？”学生在说的过程实际就是在内化分数的由来和表示的含义。为接下来学习用分数表示这样的“半个”奠定基础。
159****9724 俞校长在学生回答不出问题时轻拍他们的肩膀，看似简单随意的动作，却给了学生莫大的安慰和鼓励，也给了我不小的感动。
159****9724 听完俞校长的课，给我最大的感受就是自然舒服，没有任何压力感，教态和蔼可亲，一切都那么顺其自然，娓娓道来，就像一条溪边的流水，静谧而智慧！学生学的扎实！拥有这么一位老师真是幸福！
159****7280 俞老师的课堂笑声连连，他通过朴实幽默的语言引导学生自由思考，大胆说出自己的想法，让人十分佩服，佩服他的大智若愚，别出心裁！
177****0981 问题再不断的分析中逐渐明朗，学习生不仅仅学习到知识，更收获了解决问题的方法。
180****3103 听俞老师一堂课知道他真的是具有大智慧的人。他从生活语言入手，将生活语言提升为数学语言，把生活经验上升为数学经验，这是我们要不断学习进步的。孩子们通过这堂课不仅掌握了概念，还能学习到思维方法。
180****3103 俞老师太有智慧了！整节课笑声不断，他不紧不慢，对教材深入研究处理。整节课没有特别华丽的语言，但是孩子们都从他幽默风趣的课堂上学习了新知！真是太精彩了！意犹未尽！
180****3103 第一次听俞老师的课，很欣赏！欣赏他的人格魅力、幽默犀利、朴实本真、大智若愚，充满了数学的大智慧！欣赏他的课堂，深入浅出、张弛有度、别出心裁、自由平等，展现了名师的大家风范。
180****3108 俞正强老师的课踏实中透漏着幽默风趣，激发学生的学习兴趣和学习的激情，极大的调动了学生的注意力，整节课俞老师以生为本，注重细节，挖掘分数的本质，培养了学生的数学思考和数学方法的应用，注重运用通熟易懂的生活语言，通过学习转化为数学语言，同时积累数学经验，真的很喜欢俞老师的课。
180****3501 俞老师的课让我感觉到朴素中的深度，课的开始从学生的生活语言入手，把生活语言上升到数学语言，把生活经验上升到数学经验，课上老师很重视激发学生的儿童兴趣激发学生学习的动机
180****3501 给俞老师的建议是数学课堂上语言要严谨，在问学生有没有感觉的时候，问题比较模糊，不够准确
182****9456 俞老师的课让我们感到了真实的二年级的课堂，在名师们精彩纷呈的课堂和专家高屋建瓴的点评让我对小学数学教学有了更深入的理解，名师在制定教学目标的时候，不仅着眼于知识的本身，而且更看重于学生在探究的过程中，思维是否获得发展，数学思想和方法是否得以体现，这是我今后教学中要努力的方向！
186****9769 听完俞正强老师的《分数的认识》，眼里竟然噙满了泪水，没有花哨的课件，没有轰轰烈烈的场面，却如此打动在场的老师。俞老师的课如同一位智者带着孩子们，把生活中常见的事、常说的话逐步学会用数学语言来描述，学会用数学方式来感悟。俞老师静心的守候孩子去发现，耐心的等待孩子去思考，不急不躁，不慌不忙，孩子们在老师的引导下慢慢感悟数学的魅力。为俞老师的静待花开的教学风格感动！感谢大会给我们提供了一场课堂教学的饕殄盛宴！
186****4478 俞老师的课，第一次听，特别欣赏。朴实之中见真功！无论是分数的读法还是写法，都拿捏得恰到好处！从从容容，润物无声！
187****9659 俞老师，一个好的板书，既要突出重点，体现难点，又要美观大方哦！
187****9659 俞老师习惯特别好，提前孩子把名字都写到单子了，老师能叫出孩子的名字，是对孩子的很大尊重！
187****9659 俞老师的课，真是笑声不断���
187****5266 俞老师的课简洁而不简单，他的课堂轻松、和谐，他一直在低头寻找学生的幸福，亦是他的幸福，满满的感动！
134****7008 李老师圆的认识前面的教学与众不同，提个问题：李老师强调不要只用眼睛看就下结论，但是半径同样长好像都只是让学生看看的；还有圆已经让学生在画了，但是学生没学过画圆，是不是调查过学生都会画了而不教了呢
135****1207 对于李老师的课堂，真心的希望是放手，让学生去感受所有知识的形成过程，不要急于求成。但是还是依旧喜欢他的用心、耐心以及对习题的精心设计。加油！！
136****7511 从没想到过证明直径为什么最长，李培芳老师利用“两边之和大于第三边”来证明直径是最长的，让学生形成几何知识网络，真是精妙绝伦！
136****7511 李培芳老师十分照顾学生的心灵，即使孩子的回答是不对的或不到位，他都不忘给予鼓励给人如沐春风的感觉！
136****1790 李培芳老师在设计如何证明＂圆内所有线段中直线最长＂，和之前学过的三角形三边关系进行了联系，使看似不相关的知识产生了内在联系，不仅使学生，也使听课老师眼前一亮
136****1790 "我是一线老师，觉得李培芳老师这节圆的认识一课着眼于学生的生活和知识起点，有创新，难度适中，非常棒。点评专家把学生的水平想得太低了"
136****6646 李培芳老师的练习题设计的非常好。
136****9816 李培芳老师的关注学生的心灵，无论学生回答的对与错，都不忘给予鼓励，学生在他的课堂上没有压力，值得我们学习
137****0606 课堂需要幽默的语言来调节，不然一节40分钟都要他们注意力集中是一件很累的事情！
137****8387 李老师这节课的一个亮点是老师用故事形式开始，圆对着其它图形说：“我是弯的”等等，一下子吸引住我们学生和老师的注意力。另一亮点在两次画圆时，李老师引导学生边思边画，体会一中同长以及感受暗礁炸掉时危险的范围。李老师不断强调学习是不断改进自己想法的过程，与生共成长。有个疑问，我们在引导学生提问时，认识完直径后李老师问：还能找到别的结论吗？这是引导学生提问，而生没反应，老师出示直径和多条弦的圆，这时候可以引导学生提问是不是更好，老师的课件就是给学生架的梯子，引导学生提问。
138****0158 李老师今天的课习题设计太好了！
138****8281 李老师用幽默风趣的语言，与孩子一起去研讨交流，在孩子们的共同探讨中将圆的特点贯穿整个课堂。
138****9953 佩服培方老师的大胆创新！
138****9953 培方老师为我们研究《圆的认识》提供了素材！
138****8918 改变角度，另辟蹊径！为李培芳老师点赞！
139****9703 李培芳老师一节《圆的认识》开门见山，细心引导，坚持把课堂还给学生。用
150****8190 李老师的课堂，互动较少，教师的讲解多于学生的思考
151****2417 李培芳老师《圆的认识》一课，一反传统的教法(通过折、量、画等活动探完圆的特征)，另辟蹊径：通过将圆与椭圆、三角形、正方形……等特征的比较，从而揭示圆的各部分名称，并且深刻地探索出圆的特征。让我眼前一亮的是李老师提出“为什么用圆规能画出圆呢？”，通过思考画圆工具的设计与“一中同长”特征有机地建立联系，进一步理解领悟特征。更让我拍手称妙的是：李老师在学生用量线段长度证明“两端在圆上的线段直径最长”时，巧妙地介绍用“三角形两边之和大于第三边”知识加以证明推理，让学生感受数学方法的美！李老师精心设计的练习同样令人叹服。不过在兴奋之余，个人觉得略有几许遗憾，提出商榷：1.整节课的内容太满，导致部分内容的探究时间、空间不够，有蜻蜓点水之嫌；2.重视数学思考，增加课堂的思维含量，但难度略微高了些；3.练习的设计针对性强、思维含量高，但情境(海上爆炸危险区)离学生生活实际有点远。
152****8181 李老师这节课，知识容量很大，讲解了圆与其它图形的区别，介绍了圆心、半径和直径，以及半径和直径的关系，还有两者的作用。最后还把所学知识应用到生活实际中，让孩子感受数学就在生活当中，总之，李老师有自己的想法和特色，给了我们很多的思考和感受。
155****1012 李老师很勇敢好样的
156****2588 李老师让学生在量，折，画等活动中自主探索发现圆的特征，挖掘出更多的结论。
158****5839 李老师的教学设计很有想法，体现了几何的思想。用数学的眼光来看，课堂中掌声不断，特别有激励作用，值得我学习。
180****3103 很喜欢李老师的课，课堂幽默风趣，始终和孩子像朋友一样去研讨数学问题。虽然耗费了一点时间，但老师还是一直细心引导孩子找出正确答案，坚持把课堂还给学生，反而使这堂课的气氛更加生动，很成功的一节课！
180****3103 李老师的教学很有他自身的特色，尤其是与几何教学相融合，教学设计很有新意，本节课重点突出——一中同长，通过对比多种图形来凸显一中同长。
180****3108 李老师的课与众不同，整节课的设计精妙绝伦。让学生在比较中去发现问题，总结经验，掌握圆的特征。用一句话概括了圆的特点就是，墨子，圆，一中同长也。李老师还组织学生通过折一折，量一量，画一画等活动去探究知识，验证知识。加深对圆的认识。最后总结本节课的重点。并且给学生留有思考的问题。
180****3108 李老师的课与众不同，整节课的设计精妙绝伦。让学生在比较中去发现问题，总结经验，掌握圆的特征。用一句话概括了圆的特点就是，墨子，圆，一中同长也。李老师还组织学生通过折一折，量一量，画一画等活动去探究知识，验证知识。加深对圆的认识。最后总结本节课的重点。并且给学生留有思考的问题。威海市温泉小学
182****9692 李老师（圆的认识）课堂贯穿淋漓尽致，层次清晰，富有诚意！关注学生的情绪和感受！
187****3069 李始华老师，一节课中始终贯穿了一中同长，很有特点。
132****8660 《山猫和雪足兔》课名很吸引人，汤卫红老师让学生对折线统计图有了深入学习和研究，启发了学生思维，推理分析层层深入，精彩！！天津滨海新区梁小李军
135****1207 一直崇拜清华附小的教学模式，一加X的课程是我追求的目标，汤卫红老师的课堂可以充分放手给学生，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
136****1790 汤卫红老师通过山猫和雪足兔的媒介，揭示了统计的价值所在
137****7266 汤老师的课对折线统计图的教学让学生一步步去感悟，体会折线统计图背后的引藏的数学知识！
138****0831 汤老师通过让学生进行数据的分析与整理，让学生学会了判断，推理，进而上升到了规律的发现与总结，体会到了学数学的价值。
138****0831 汤老师给了学生足够的研究空间，他真正的放手是为了听到不同的更精彩的声音。
138****0831 汤卫红老师的课是引人入胜的课，课题的设定很新颖。教学中所列举的事例更有真实性，学生们探索的过程也就更充实。
139****9703 汤卫红老师教学理念新颖，有高度，为以后我们的教学起到了引领作用，为汤老师点赞！
150****8190 "汤老师讲课分析到位
150****8190 "汤老师深挖教材"
150****8190 统计内容有深度
151****6937 孩子们在汤老师的课堂中不停的思考，真好，课堂中贯穿了生物链，数学课，科学课，融为一起，充分的给了孩子展示的机会。。。
151****6937 汤老师的课堂，不仅仅是简单的数学课，我感觉给学生的影响很长远。。
152****5239 汤老师把课堂还给了学生
152****8181 汤老师的课给我们展现了＂1十X课程＂的教学理念，重点培养孩子的分析能力、推理能力以及解决问题能力，让孩子感受数学的价值，数据的的力量。
156****2588 汤老师的课，让我感受到了统计知识可以为孩子补充那么多丰富的课外资料，在收集整理分析数据的同时，感受数据的强大。
158****5839 汤老师的课沉稳，睿智，处处充满精彩！
180****3103 "汤老师的课很具有现实意义，将数学学科知识与生物学科相结合。孩子们的知识得到拓展，人格得到发展！"
180****3103 汤老师注重学生的自主操作，以孩子为主，知识的获取非常有意义！
180****3103 汤老师不限制学生思维，让学生能够充分发挥想象，最后用数据来说明，课堂效果做到收放自如、张弛有度！
180****3103 汤老师的课非常精彩，将数据艺术化，语言话，力量化！
180****3103 汤老师这堂课强调统计过程：收集资料，整理资料，分析资料，比其它统计教学更能突出自主学习，在自主研究的基础上学习新知，充分体现教师的脚手架式的指导。
180****3103 汤老师的课很具有现实意义，将数学学科知识与生物学科相结合。孩子们的知识得到拓展，人格得到发展！
180****3108 "汤老师的课和其他学科相互联系，加入了生物科学，体现了学科之间的融合"
180****3108 汤老师的统计课，注重了以生为本，注重小组合作和探究，探究统计的作用，并且渗透了生物科学
180****3501 汤老师这节课注意学生自己探究，让学生自己探究去发现折线统计图的各个部分，让学生重点说出数据背后的含义，让学生在说故事的同时理解折线统计图。
187****9659 汤老师的课堂真的就像呼吸一样自然！
187****9659 孩子们在汤老师的课堂中不停的思考，真好，课堂中贯穿了生物链，数学课，科学课，融为一起，充分的给了孩子展示的机会，让课堂回归儿童，让学习像呼吸一样自然，让课堂焕发生命的活力！���
133****6111 喜欢今天三位评课老师(孔企平、张梅玲、彭晓玟)的点评，既有对课的优点的总结，又有对课的建议，还有理论高度的指导，更有问题思考的提出！
136****7511 张梅玲研究员的点评十分精彩，每次都获得掌声，源于梅老师目光犀利，敏感地捕捉到每一位执教老师的优点和不足。
136****7511 喜欢实话实讲的张梅玲老师。
150****1622 张梅玲专家的点评，一针见血，有深度，值得大家深思！
151****6937 张老师的评课很到位，语言很诚恳，给我们以后的教学有很大的帮助
151****6937 有了尊重，我们的爱就有了一个具体的内容。。大爱张梅玲老师。。。
152****0701 评课三人组张梅玲老师的评课，一针见血，照顾到孩子的休息，真正的以学生为中心！
186****9769 张梅玲专家的点评真真切切的为孩子考虑，真真实实为教学指导，很喜欢！
187****9659 很喜欢张梅玲专家评课，感觉就像奶奶在说话，很亲切，随和，评课真实，到位，而且很关注孩子的心里！
188****2313 很喜欢张梅玲老师的点评，字字到位，如醍醐灌顶，点出了每节课的精髓，说出了大家的心声，点赞点赞。郑州市二七区龙岗实验小学 冯艳娟
136****1790 听了孙晓天老师的讲座，非常有感触，新常态下的运算能力的理解与把握，但如何在日常的教学中把握？本次活动一节计算教学课也没有，希望千课万人组委会能够把讲座内容与示范课内容相结合，有理论有实践。
150****8190 孙教授是现在新常态课堂的角度上给我们上了一节比听课知识更多的内容
136****4253 感谢孙教授，让我更加理解了运算课应该注重“理解和寻找”。教学应该注重过程，注重学生的习得体会。
138****8918 即便是学生不会，也可以让他去做，在做的过程中引导他去发现和创造！感谢孙晓天教授！
139****9200 孙老师的运算能力的新常态带给我对计算全新的理解和感受，在计算的教学中变教师讲为主为学生探索为主，更多的让学生理解和发现，从而理解算理，发现算法。听完讲座有种这样的冲动，迫不及待得想把这种运算能力的新常态尽快应用到自己教学中。138****8198 孙老师讲的特别实在，可以看出真切希望老师们能够理解算理，我会在以后教学中慢慢实践。
139****9703 孙教授的报告让人眼前一亮，转变了我对计算教学的理解！为孙教授精彩的报告点赞！
187****4324 孙老师对于新常态意义下对运算能力的理解与把握，说实话，运算能力对孩子是最基本的，老师不应该一味的追求快，而是要让孩子理解算法，明白算理。这对于低年级的老师来说，是非常重要，只有这样的引导下，才能慢慢实现运算能力的新常态
189****8082 今天听了孙老师的讲座让我受益很多。平时我们总在抱怨学生们计算错误率高，也许正是因为孩子们对算理的理解不够。
188****2313 孙教授说的“理解算理、发现算法”一下子点出了何谓运算能力的新常态，同时让我明白了运算能力在整个小学阶段的重要性，学习完后回去之后也要实践实践，为此添砖加瓦。郑州市二七区龙岗实验小学 冯艳娟
150****8325 培养学生的运算能力，需改变我们老师的观念，试着改变教学方式，引导学生理解算理，发现算法，给孩子们主动探索的空间，才能有利于孩子们的健康长远的发展。这是孙老师给我们带来的他对于数学新常态的理解，谢谢孙老师给我们带来的精彩报告，为我们今后的数学教学指明方向！
139****9200 孙老师的运算能力的新常态带给我对计算全新的理解和感受，在计算的教学中变教师讲为主为学生探索为主，更多的让学生理解和发现，从而理解算理，发现算法。听完讲座有种这样的冲动，迫不及待得想把这种运算能力的新常态尽快应用到自己教学中。
137****8387 孙教授强调新常态下数学运算能力主要的是算理，看着例子中学生循序渐进地推算过程，孙教授说没有不能被学生发现的算理。我思考着，平时的运算教学中也在落实算理，学习后如何理解新常态课堂，如何践行，这是我要明确的。
137****4981 我非常赞同孙晓天教授的说法，我是一线教师，在平时教学中，我发现孩子运算方面的内容最难掌握，老师要把运算课上得精彩很难，也很少听到运算课的公开课，老师往往不会选运算内容上公开课，我非常期待能听到运算课的公开课。
181****2918 孙教授所讲的运算能力新常态让我深受启发:“慢”——理解算理、发现算法,“快”——在理解、发现的基础上逐渐熟练掌握算法!
133****0924 骆老师带领孩子们在玩中学，让孩子们在探索中发现奥秘。
134****7008 洛奇老师课让人觉得老师和学生在共同探讨一个研究内容。洛老师恰到好处提问引领着学生经历探究过程。
136****6646 骆老师带领孩子动手操作，积极思考，让孩子通过直观画图之后探索多边形的面积。
136****6646 骆老师带领孩子动手操作，积极思考，合作交流，让孩子通过直观画图之后探索多边形的面积。
137****8387 骆老师这节课钉子板上的多边形，起点定位准，循序渐进，帮助学生找到多边形面积的计算规律，给学生提供一个脚手架，多边形里面有一个点、两个点，依次研究。另外，骆老师始终以学生为主体，要计算多边形的面积以及多边形里面有两个点是不是有一个点的规律。这些问题都是学生提出的，学生提出问题、解决问题，慢中有味，深入思考。曹培英老师提出能否适度地让学生知其所以然让我们又豁然开朗。
138****0158 引导、探究，看到了真实而生动的课堂，没有强硬的灌输，有的是亲身经历与探索，深受启发！
138****3890 骆琦的课真好。我赞100个。
138****9953 骆老师通过《钉子上的多边形》启发学生思考，符合数学学科的核心素养！
138****0831 骆老师的课是学生自由想象的课，他以谈话的方式，商量的语气拉近了与孩子之间的距离。
138****6700 骆老师的课很精彩。
139****9200 骆老师的课堂朴实巧妙，有层次的教学活动一次又一次引发学生深深的思考，提出课后思考问题使学生的猜想和探究的欲望得到延续。
139****6390 骆老师的课任务驱动 条理清晰 非常吸引人山东省临沂市兰山区白沙埠镇中心小学
150****8190 骆奇老师讲的太好了
156****2588 骆老师设计更符合孩子的认知规律，有易到难，在动手操作中发现规律，给数学带来了乐趣。
158****3851 为骆老师点�
158****3070 终于听到一节女教师的课，在她温柔的引导下孩子们埋头探究，发现规律，很成功的一节课！
187****4324 骆老师的课特别注重学生的自主活动，通过两次的活动让孩子去自主去探索，思维碰撞的火花，让孩子去探索，孩子也会有意外的收获的
187****3388 今天下午听了骆奇老师的课《钉子板上的多边形》，整节课朴实无华，蕴意深刻，真正体现了本次千课万人的主题＂新常态课堂＂'。
188****0793 骆老师的课对自主探究的过程向我们展示了
133****1617 林心怡的声音很动听，开始的引导具体到位，用名字和字母更简洁易懂。
136****6646 台湾的林老师用她那软软的台湾语音的国语带领孩子走进数学的世界，尽量让孩子发现探究去思考贯穿课堂，非常好！
137****8387 台湾的林老师慢慢地说、轻轻地讲，引导学生静静地思。林老师不拘泥于教材中多边形样式，而是透过多样的格点多边形呈现。数学的简约之美，林老师这节课带给我顺应儿童、比较轻松的课堂。
138****3890 林心怡好厉害，不熟悉教材，但是她完全让学生探究成功。声音多好听啊。也让学生发现数学的美，数学的简单，数学的漂亮。学数学的方法。
138****8198 两位老师都讲的非常精彩，这节内容较难，短短一节课能把规律发现出来，真是不容易，受益匪浅
138****0831 林老师对学生的引导如涓涓细流，不断启发学生提出问题，从而又能够从问题引出动手操作，从操作中引发规律，让学生在学中发现，在发现中收获！
138****0831 林老师给予学生展示汇报的机会很多，充分发挥了学生的主体作用，更多的培养了学生严谨的学习态度。
138****0831 林老师的整节课都是在学生猜想-验证-再猜想-再验证的活动中进行的，学生的思维始终处在活跃的状态，激情常在，精彩不断！
138****0956 台湾老师，温柔亲切，循循善诱。
138****4606 海峡对岸的林心怡老师带来的《钉子板上的多边形》，给我们带来耳目一新的感觉。林老师更多让孩子们大胆假设，更多关注孩子们去认真验证。让我懂得数学的“简约”之美！
139****1439 和蔼可亲的林老师在课堂上培养学生主动运用规律探索课型的方法进行独立研究，提升自主学习的能力。过程中根据学生状态及时进行点拨和引导，使学生的探究和发现能更有向和有效。培养孩子在比较中发现的眼光，主动运用归纳推理的思考方式大胆的进行猜想，有助于孩子创新思维能力的提升，点32个赞
139****1439 林老师的口音满满的台湾味，林老师的课堂满满的“数学味”！我们的收获也是满满
150****8190 林老师的讲课很亲切
150****8190 林老师把时间和空间交给了学生，听起来非常舒服
150****8190 林老师太棒了，跨越千山万水来杭州教ke
150****8190 注重学生的个性发展，突出创造性和主体性
152****3894 林心怡老师教学设计比较新颖，能够充分引导学生进行充分的思考，并在动手操作与观察中，提出了画表格发现规律更直观的方法。对我以后得教学有很大的启发，过程和结论同样重要，学生才是学习的主体，注重学习过程更有利于学生理解和感悟，有利于提高学生的思维能力，培养动手操作能力和归纳总结能力，充分体现了数学"新常态"。
152****3894 林心怡老师教学设计比较新颖，能够充分引导学生进行充分的思考，并在动手操作与观察中，提出了画表格发现规律更直观的方法。对我以后得教学有很大的启发，过程和结论同样重要，学生才是学习的主体，注重学习过程更有利于学生理解和感悟，有利于提高学生的思维能力，培养动手操作能力和归纳总结能力。
158****9351 从林老师身上看到了台湾美女美，且林老师讲课风格，语气让我长见识，值得学习。
181****8971 钉子板上的多边形，听了林老师、骆老师还有强老师的课，他们都各有千秋，相同的是她们都是让学生自主探究，发现规律。值得我好好学习。
181****8971 我觉得可不可以出示几个多边形，让学生进行分类，里面点数一个、两个、三个，然后再进行分类研究。
186****4478 林老师的课从容、大气。低结构化教学让人觉得特别舒服。深入浅出，发现规律，课后延伸，回味无穷！
188****0793 林老师特别的台湾口音给这节课带来了不一样的风采
134****7008 点评很精彩
